作者:顾月琴 (苏州健雄职业技术学院科技处)
出处:中国职业技术教育 2018
关键词:传统;现代;学徒制;发展历程;比较
摘要:学徒制作为一种古老的职业教育活动方式,通过父传子或师傅带徒弟的方式进行教学,在技艺传承方面发挥了重要的作用。13世纪学徒制曾一度发展到最辉煌的阶段。此后,学徒制在曲折中发展回落。工业革命后,机械化大生产使学徒制受到重创。二战后,面对学校职业教育的诸多弊端,西方各国重新审视学徒制,将学校职业教育与传统 ...
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作者:顾月琴 (苏州健雄职业技术学院科技处)
出处:世界职业技术教育 2019
关键词:传统;现代;学徒制;发展历程;比较
摘要:学徒制作为一种古老的职业教育活动方式,通过父传子或师傅带徒弟的方式进行教学,在技艺传承方面发挥了重要的作用。13世纪学徒制曾一度发展到最辉煌的阶段。此后,学徒制在曲折中发展回落。工业革命后,机械化大生产使学徒制受到重创。二战后,面对学校职业教育的诸多弊端,西方各国重新审视学徒制,将学校职业教育与传统 ...
作者:顾月琴 (苏州健雄职业技术学院)
出处:职教论坛 2015
关键词:英国;德国;文化传统;比较;职业教育
摘要:英国和德国虽然都是西方资本主义国家,但两国职业教育的发展却大相径庭。英国的职业教育曾发展缓慢,落后于西方经济大国,而德国的职业教育举世闻名,成为\'欧洲的师表\',造成这种差异的主要原因是两国截然不同的文化传统。长期以来,英国在\'绅士文化\'影响下,崇尚传统,重人文轻科技,侧重培养具有\'绅士风度 ...
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作者:顾月琴 (苏州健雄职业技术学院)
出处:教育评论 2015
关键词:冲突;融合;职业教育;文化;文化反思
摘要:在影响职业教育发展的各种因素中,文化起着举足轻重的作用,传统文化中的价值取向、教育理念、思维方式等更是制约了职业教育的发展。文化反思是文化自觉的前提,正确理解文化内涵,充分挖掘传统文化的积极因素,培养良好的职业道德,树立正确的人才观,更新教育理念,才能更好地推进我国职业教育的发展。
作者:顾月琴 (苏州健雄职业技术学院科技处)
出处:黑龙江高教研究 2015
关键词:双元制;CBE;职教模式;比较
摘要:德国的双元制和北美的CBE是当今世界上比较典型的两种职教模式,对许多国家的职业教育和培训产生深远的影响。由于文化背景、价值观念和经济发展水平的差异,双元制和CBE各有鲜明的特色,但在某些方面又具有一定的相似性。文章运用文献法和比较法,分析德国双元制和北美CBE这两大职教模式的异同点,以期为我国职业教 ...
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作者:顾月琴 (苏州健雄职业技术学院科技处)
出处:职教论坛 2015
关键词:英国;绅士;文化传统;BTEC;世俗消融;价值重构
摘要:英国具有悠久的历史,是世界上最早实现工业化的国家,但它同时又保留着较多的文化传统。经过漫长的历史积淀,绅士文化成为英国的主流文化。接受精英教育,培养具有“绅士风度”的通才是英国社会普遍的价值取向,并对英国的职业教育产生一定的影响。但近代以来,随着它在国际上经济强国地位的丧失,英国摆脱了传统绅士文化对 ...
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作者:顾月琴 (苏州健雄职业技术学院科技处)
出处:江苏教育研究 2018
关键词:游学;现代价值;高职院校;交换生
摘要:游学是我国古代传统的教育学习方式,在文化传播、道德教化和技艺流传等方面做出了积极的贡献。当前,社会和科技的快速发展对人才提出了更高的要求,同时,世界各地资源的共享与配置已成为教育发展的趋势。高职院校在实训基地、师资队伍和课程开设等方面具有较多的特殊性,充分借鉴我国古代游学思想的精髓,开展交换生项目, ...
作者:顾月琴 (苏州健雄职业技术学院科技处)
出处:贵州师范大学学报(社会科学版) 2018
关键词:《新编对相四言》;《世界图解》;蒙学;图文对照
摘要:世界各国编写蒙学教材的历史悠久,早在13世纪时我国已出现了图文对照的蒙学识字课本——《新编对相四言》,而17世纪捷克著名教育家夸美纽斯的《世界图解》则是欧洲教育史上第一部图文并茂的幼儿课本。《新编对相四言》和《世界图解》这两本东西方最早的插图蒙学教材都具有结构合理、内容丰富、注重实际应用等特点,为东 ...
作者:顾月琴 (健雄职业技术学院)
出处:职教论坛 2013
关键词:STW;STC;职业教育
摘要:为适应新经济发展形势和国际激烈竞争对人才的需求,世纪之交美国职业教育经历了STW运动向STC改革的转变。本文分析了STW运动及STC改革的内涵、背景及其给我国高职教育发展的启示。
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作者:顾月琴 (健雄职业技术学院科技处)
出处:教育理论与实践 2013
关键词:STC;STW;全民职业教育;学生
摘要:进入21世纪后,STC改革对美国职业教育发展方向产生了重大的影响,其核心内涵之一就是全民职业教育,提倡职业教育项目面向全体学生,为其生涯发展提供多样化的选择。长期以来,我国在推广全民职业教育方面存在着很大的困境。基于美国STC视角,影响我国全民职业教育发展的主要因素有文化传统的惯性作用、政府部门的扶 ...
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