作者：吴建设 （湖州职业技术学院　　教务处 浙江 湖州）

出处：湖州职业技术学院学报 2004

关键词：能力本位评价；理论研究；实践；能力标准

摘要：能力本位评价是高职教育教学评价的难点。我们尝试着从能力本位评价的基本理念、能力本位评价与传统评价的比较和能力本位评价的不同取向等几个方面进行理论研究，并开展了能力本位评价的实践探索，着力构建能力评价标准体系，逐步实行校本能力证书制度。

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作者：吴建设，丁继安 （浙江湖州职业技术学院）

出处：职教论坛 2003

关键词：人文教育；科学教育；高职教育；培养目标；素质教育；课程体系

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作者：吴建设 （湖州职业技术学院教务处　　浙江湖州）

出处：湖州职业技术学院学报 2003

关键词：高职；职业化人才；基本特征；培养方案；实施策略

摘要：现代企业实施职业化管理需要大批的职业化人才。企业对职业化人才有职业素养、职业技能及行为标准等方面的基本要求。高等职业教育有必要以职业化标准来构建人才培养方案 ,制定职业化人才培养的实施策略 ,进行校企合作 ,确定职业化标准 ,加强师资队伍建设

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作者：丁继安，吴建设 （湖州职业技术学院；湖州职业技术学院）

出处：中国职业技术教育 2002

关键词：学生；高等职业院校；应用能力；特征；能力结构；专业技能；认知结构；可持续发展；创新意识

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作者：丁继安，吴建设 （湖州职业技术学院）

出处：中国职业技术教育 2002

关键词：学生；高等职业院校；应用能力；特征；能力结构；专业技能；认知结构；可持续发展；创新意识

摘要：高职教育承担着培养生产、管理、服务一线高等技术应用型人才的重任,应用能力的特征就是高职学生应具备的能力特征.我们对应用能力特征的研究,试图为实现高职培养目标,提供更为清晰的具体要求,深化对高职学生能力结构的认识,培养合格人才.

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作者：丁继安，吴建设 （湖州职业技术学院）

出处：佳木斯教育学院学报 2002

关键词：高职；无机化学；教学；学生；应用能力

摘要：根据高职学生的现状和化工、生物、农业、食品等行业岗位对化学应用能力的需求,以拓展无机化学应用性为先导,从同题出发,从探索性实验出发,在高等职业技术教育无机化学教学中探索提高学生应用能力的策略。为通过学科教学落实高等职业技术教育培养目标新课题进行有益的尝试。

作者：谢云琪，丁继安，吴建设 （湖州职业技术学院　　浙江湖州；湖州职业技术学院　　浙江湖州）

出处：温州职业技术学院学报 2002

关键词：高职学生；心理因素；学科教育

摘要：本研究通过对高等职业技术学院学生的问卷调查,分析了高职学生对学业的态度与学习行为的关系、角色的定位与激励机制的关系。调查分析表明,高职学生对学业的态度影响了学习行为,角色的定位影响了学习的动力,而学生的学业态度、角色定位等社会心理因素又影响着高职院校的学科教学。

作者：金雁，吴建设 （湖州职业技术学院；湖州职业技术学院地市高职教育研究中心；湖州职业技术学院高职教育研究所）

出处：中国高教研究 2015

关键词：新型城镇化；职教体系；人才培养；职教地位

摘要：新型城镇化是我国未来很长一段时期的一条发展主线.服务新型城镇化是职业教育发展的必由之路.我国有地市高职院校585所,占全国高职院校总数的46.21%.基于对地市高职院校区域分布、办学规模、专业结构、人才培养等基本情况的调查,表明:地市高职院校为新型城镇化建设尤其是人才培养做出了不少贡献,但是服务.. ...

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作者：吴建设 （湖州职业技术学院高职教育研究所）

出处：高等教育研究 2014

关键词：高职教育；现代学徒制；校企合作

摘要：现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。高职教育推行现代学徒制,应从构建\'双主体\'人才培养模式,解决\'双身份\'学徒身份问题,形成\'双体系\'校企课程结构,打造\'双导师\'专兼师资队伍,建立\'双标准\'考核评价体系五个方面来解决教育模式、学生身份、课程体系、导师 ...

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作者：吴建设 （湖州职业技术学院高职教育研究所）

出处：高等工程教育研究 2012

关键词：三层对接；高等工程教育；CDIO人才培养

摘要：CDIO高等工程教育模式是以项目教学为主体,围绕产品的构思、设计、实施和运作,让学生在工程项目的实践中,培养工程能力和创新能力。从专业对接产业,课程对接行业企业,师生对接职业岗位三个维度研究CDIO人才培养定位、课程体系和培养目标的实现。