周劲松
职称：
作者：周劲松 （湖南工业职业技术学院）
出处：机械职业教育 2010
关键词：教学模式；"实学+实练+实用"；高职教育
摘要：坚持教育与生产劳动和社会实践相结合是提高高职院校人才培养质量的基本方针。文章以两结合思想为指导,剖析了实学+实练+实用教学模式的深刻内涵和基本要求,并结合实际探讨了实施实学+实练+实用教学模式的途径和方法。
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作者：周劲松 （湖南工业职业技术学院）
出处：中国教育信息化 2010
关键词：资源库；技术框架；学分制；高职院校
摘要：本文从高职院校深入推进学分制改革的背景入手,分析了资源库建设的新要求,论述了基于学分制的高职院校资源库建设的兼容性、开放性、标准化和一体化四大原则,提出了构建高职院校资源公共平台和资源模块的技术框架,探究了提高高职院校资源库建设效能的保障机制。
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作者：周劲松 （湖南工业职业技术学院）
出处：教书育人·高教论坛 2010
关键词：专业群建设；实训基地；高职院校；管理创新；开发；功能；产业发展；可持续发展
摘要：专业群建设是高职院校对接产业、强化办学特色的战略选择，是高职院校内涵建设的重要内容，是高职院校更好地发挥对产业发展的前瞻性和长远性的基础支持作用，进而实现自身的可持续发展的应然选择。“专业群”作为由工程对象相同、技术领域相近的相关专业组成的集合，群内各专业具有资源共享的必然要求，因此，按专业群分类组 ...
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作者：周劲松 （湖南工业职业技术学院教务处 410007长沙市韶山中路376号）
出处：现代制造工程 2005
关键词：宏程序；编程；复杂零件；数控加工
摘要：分析两个典型零件的宏程序实例,归纳出应用宏程序解决复杂零件的数控加工编程问题的技巧。
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作者：周劲松 （湖南工业职业技术学院）
出处：中国高等教育评估 2010
关键词：资源库；技术框架；学分制；高职院校
摘要：在高职院校由规模扩张向内涵建设和质量提升转变背景下,推行学分制改革是深化教育教学改革的重要举措,是促进学生个性发展、培养创新型高技能人才的现实要求。学分制是牵一发而动全身的
作者：周劲松 （湖南工业职业技术学院）
出处：广西职业技术学院学报 2010
关键词：项目负责制；目标定位；技术设计
摘要：文章探讨了高职院校项目负责制的内涵,界定了高职院校项目负责制的目标指向,研究了高职院校实施项目负责制的实施原则、工作任务项目化和项目负责制的管理体系等问题,从技术层面对高职院校实施项目负责制进行了规划设计。
作者：肖智清，周劲松 （湖南工业职业技术学院,湖南工业职业技术学院 湖南长沙410007 ,湖南长沙410007）
出处：中国高教研究 2004
关键词：分类培养；因材施教；教学改革
摘要：高职生源的文化基础水平和知识结构呈现多样性和一定的层次性,分类培养是新形势下高等职业教育教学改革的必然选择。高等职业院校探索以“分类招生、分层教学、分流培养”为主要内容的“分类培养”教学改革实施策略,逐步建立适应高等教育大众化发展趋势的职业教育人才培养机制,有利于促进高等职业教育健康持续发展。
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作者：李岚，周劲松 （湖南工业职业技术学院）
出处：长沙铁道学院学报(社会科学版) 2009
关键词：职业素质；教育；校企合作；高职院校
摘要：培养具有良好职业素质的高技能人才是高职院校自身发展和适应行业企业的需要,应在把握企业对高职学生职业素质要求的基础上,确立职业素质教育体系建设的建设目标与思路,并采取有效的途径和方法:构建开放性的职业素质教育体系、丰富道德素质教育内容、打造素质精良的职业素质教育工作队伍、强化校企互动的道德素质教育体系 ...
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作者：周劲松 （湖南工业职业技术学院）
出处：青岛职业技术学院学报 2009
关键词：教学模式；“实学+实练+实用”；高职教育
摘要：坚持教育与生产劳动和社会实践相结合是提高高职院校人才培养质量的基本方针。本文以两结合思想为指导,剖析了实学+实练+实用教学模式的深刻内涵和基本要求,并结合实际探究了实施实学+实练+实用教学模式的途径和方法。
被引情况： 超星被引 2 次；
作者：周劲松 （湖南工业职业技术学院）
出处：湖南工业职业技术学院学报 2009
关键词：高等职业院校；师资队伍；培育体系；创新
摘要：高水平的师资队伍建设是高等职业院校内涵建设的主要内容和基本方向。本文分析了全面质量建设背景下对师资队伍的新要求,剖析了高等职业院校师资队伍培育体系的主要问题,探究了创新高等职业院校师资队伍培育体系的主要途径。文章认为,创新高等职业院校师资队伍培育体系主要应该从建立成熟的理念观念更新体系、良好的制度环 ...
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