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饶水林

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[中文期刊] 大力加强职业院校德育工作

作者:饶水林 (鄂东职业技术学院党委 书记、院长;)

出处:学习月刊 2007

关键词:德育工作;职业院校学生;社会主义市场经济;引导学生;相结合;学生思想政治教育;利益关系;学校领导;艰苦奋斗精神;校园文化建设

摘要:随着对外开放不断扩大,社会主义市场经济的深入发展,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。这既有利于职业院校学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识,同时也会带来一些不容忽视的负面影响。一些学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、艰 ...

[中文期刊] 行政管理学的两个理论问题

作者:饶水林 (鄂东职业技术学院党委 书记、院长)

出处:学习月刊 2007

关键词:中国行政管理学;理论问题;公共行政学;研究对象;行政管理活动;行政学院;行政行为;三个方面;社会公共事务;公共管理学

摘要:我国的行政管理学自上世纪80年代初恢复以来,已经有20多年的历史了。20多年以来所取得的成就总的来说可分为以下三个方面:第一,建立了一支庞大的教学科研队伍,培养了一大批博士、硕士和本科生。第二,建立了一大批研究院、所(系)和行政学院,各类高校、党校、行政学院都开设了行政管理学专

[中文期刊] 加强职业教育 服务新农村建设

作者:饶水林 (鄂东职业技术学院 湖北黄冈438000)

出处:湖北社会科学 2007

关键词:职业教育;服务;新农村建设

摘要:当前,农民职业素质低、农业技术含量低、富余劳力转移率低、农家生活水平低的现状,严重影响新农村建设进程。农民是建设中国新农村的主体,当前中国破解“三农”困局的一个重要切入点,就是要培养造就高素质的新型农民。而唯一能够担当此任的就是职业教育。因此,端正认识,积极投资,提高师资水平,完善制度,切实加强职业 ...

[中文期刊] 多级本质论的由来与失误

作者:饶水林 (鄂东职业技术学院  湖北黄冈)

出处:理论月刊 2007

关键词:多级本质论;失误

摘要:学术界长期流行\'一事物有多个或多级本质\'哲学命题,而在笔者看来,这一哲学命题并不一定成立.这一命题违背了马克思主义哲学关于物质第一性、关于事物本质的定义及其规定性等基本原理.

[中文期刊] 对二十所民办学校财产构成状况的分析与研究

作者:饶水林,邱俊武,冯大平 (鄂东职业技术学院  (438000);黄冈市社管办  湖北黄冈;湖北文都教育集团  湖北黄冈)

出处:湖北成人教育学院学报 2007

关键词:民办学校;财产构成;产权

摘要:确定民办学校的财产构成十分重要.本文选取了湖北省黄冈市民办教育的20所学校作为研究对象,以期抛砖引玉,使我们更好地理解和研究民办学校的产权问题.

被引情况: 超星被引 1 次;

[中文期刊] 谈如何做人、做“官”和做事

作者:饶水林 (湖北省鄂东职业技术学院 党委书记、院长)

出处:学习月刊 2006

关键词:领导干部;积极进取;爱岗敬业;身体健康;实践锻炼;事业心;团队精神;领导者;责任感;职业技术学院

[中文期刊] 信息化建设在高校校园中的实现模式研究 EI CSCD

作者:段宗曜,饶水林 (鄂东职业技术学院)

出处:计算机科学 2013

关键词:校园信息化;即时通讯技术;IM;企业通讯软件

摘要:课题小组进行广泛的调查研究,充分了解师生员工的信息需求,也充分了解工作环境、教学环境对信息的要求,分析了校园信息化建设的方向和目标;总结了利用Web技术进行校园信息化建设的经验和局限性,提出将目前最流行的即时通讯技术(IM)应用于校园信息化的第二波建设,并且开发了一款聊天功能类同于腾讯QQ、用户结构 ...

被引情况: 超星被引 8 次;

[中文期刊] 浅谈师德的主要内涵

作者:饶水林 (鄂东职业技术学院)

出处:学习月刊(武汉) 2013

[中文期刊] 浅谈师德的主要内涵

作者:饶水林 (鄂东职业技术学院党委)

出处:学习月刊 2013

关键词:师德师风;教师职业;内涵;职业道德失范;精神文明;工程师;社会;人类

摘要:教师是人类灵魂的工程师,是园丁、人梯,是社会的良心,是人类精神文明的启迪者。教师职业是崇高而神圣的,社会、学生、家长对教师寄予无限希望。近年来,关于教师职业道德失范的案例屡见报端,社会上对教师的师德师风高度关注。

[中文期刊] 以人为本 加强内涵建设的思考与实践

作者:饶水林,邓默耘 (鄂东职业技术学院)

出处:中国职业技术教育 2010

关键词:以人为本;内涵建设;学校发展;实践;职业技术学院;艰苦创业;办学条件;招生困难

摘要:回顾鄂东职业技术学院建校34年的发展史,从1976-1996年、1997-2003年和2004年至今,经历了三次艰苦创业历程,实现了学校发展的三步跨越。其间,学校遇到办学条件差,招生困难,生员不足,师资力量薄弱以及诸多制约学校发展的

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