作者：徐向平 （北京经济管理干部学院）

出处：中国职业技术教育 2009

关键词：职业技术教育；模式切换；逻辑发展；工作过程知识；职业胜任

摘要：基于对职业技术教育模式的国际比较,在探寻当代职业技术教育发展的逻辑原点的过程中,指出不断增强企业的竞争能力和创新能力是职业技术教育发展的基础性经济力量,实践性工作过程知识的整合及其合理解构是职业技术教育课程设计的主要依据,提出了职业技术教育在搭建职业技能成长阶梯中的路径选择。

作者：徐向平 （北京经济管理干部学院　　北京　　（102209））

出处：世界职业技术教育 2013

关键词：职业技术教育；教师素质；持续性职业能力开发

摘要：职业技术教育是保持经济社会稳定发展和普遍提升民生福祉的核心手段，需要拥有专业素养过硬、教学技能高超的教师队伍，而开展持续性的职业能力开发，才能确保教师保持并提升自身的专业能力和教学技能。本文通过探讨英国和挪威职业技术教育教师持续性职业能力开发的不同模式及其实践路径，提出我国应该不断营造和完善有利于持 ...

作者：李杰，徐向平 （北京经济管理干部学院）

出处：现代商业 2011

关键词：职业技术教育；体面劳动；良性循环；政策分析

摘要：职业技术教育开展不足的直接后果是经济社会发展陷入低教育水平、低劳动生产力和低收入的恶性循环,而经济社会发展要步入较高劳动生产力、就业扩大以及收入增加的良性循环,国家则需要制订有效政策、采取切实措施加强职业技术教育,改善所有国民的职业技能获取通道。本文以体面劳动的视野审视国家夯实国民的职业技能基础,在 ...

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：徐向平 （北京经济管理干部学院）

出处：世界职业技术教育 2011

关键词：职业技术教育；体面劳动；良性循环；政策分析

摘要：职业技术教育是增强生产力的核，心手段，而提高生产力则是促进经济社会、实现体面劳动的重要前提。职业技术教育开展不足的直接后果是经济社会发展陷入低教育水平、低劳动生产力和低收入的恶性循环，而经济社会发展要步入较高劳动生产力、就业扩大以及收入增加的良性循环，国家则需要制订有效政策、采取切实措施加强职业技术 ...

作者：徐向平 （北京经济管理干部学院）

出处：世界职业技术教育 2011

关键词：丹麦；职业技术教育；创新体系；启示

摘要：本文概述了丹麦实施职业技术教育体系的基本状况，揭示了丹麦建构职业技术教育创新体系的主要特征，提出了我国建设职业技术教育创新体系的初步构想。

作者：徐向平 （北京经济管理干部学院）

出处：教育学文摘卡 2010

关键词：职业技术教育；课程设计；学习阶段；当代；职业技能；质量意识；社会政治；全球化视野

摘要：企业竞争的优势源于企业员工既具有相应的职业技能、又拥有较强的职业承担意识，而现代职业技能的发展又与职业承担、责任感和质量意识密切相关，可见职业技术教育有助于人们树立对所从事职业的自信心，能够增进公民意识、人格发展以及社会的和谐进步。如今，当人们用全球化视野来审视传统的职业技术教育的时候，就会发现社会 ...

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：徐向平 （北京经济管理干部学院）

出处：江苏技术师范学院学报（社会科学版） 2009

关键词：核心技能；教育范式；理性认识

摘要：\'核心技能\'已经成为当下教育政策制定者指导职业技术教育发展的理论依据.通过对以英国为代表的\'核心技能职业技术教育范式\'和以法国、德国及日本为代表的\'普通职业技术教育范式\'的比较,发现前者在公民的通识教育、基础科学教育方面重视不够,不符合现代社会对公民素质的要求,也不利于学生职业能力的可持 ...

作者：徐向平 （北京经济管理干部学院）

出处：职教通讯(江苏技术师范学院学报) 2009

关键词：核心技能；教育范式；理性认识

摘要：“核心技能”已经成为当下教育政策制定者指导职业技术教育发展的理论依据。通过对以英国为代表的“核心技能职业技术教育范式”和以法国、德国及日本为代表的“普通职业技术教育范式”的比较，发现前者在公民的通识教育、基础科学教育方面重视不够，不符合现代社会对公民素质的要求，也不利于学生职业能力的可持续发展。因此 ...