作者:周玉婧,张力跃 (浙江师范大学职业技术教育学院;陕西科技大学职业教育师范学院)
出处:世界教育信息 2017
关键词:“一带一路”倡议;高职俄语专业;困境;对策
摘要:“一带一路”倡议给高职俄语专业带来了新的机遇和挑战。文章通过分析“一带一路”倡议下高职俄语专业在课程、教学、师资、学生四个方面发展的困境,提出发展课程双重导向、丰富教学方法、完善师资结构和提升学生俄语综合素养等建议,以满足“一带一路”倡议对高职俄语人才的需求,并探索一条适合高职俄语专业的可持续发展之 ...
作者:王苗,张力跃 (浙江师范大学职业技术教育学 浙江金华 (321004);浙江师范大学职业教育研究中心 浙江金华 (321004))
出处:教育与职业 2013
关键词:专业设置;经济结构;适应性
摘要:中职学生的就业与我国经济发展的人才需求关系密切.随着我国产业结构的优化升级,第二、三产业的产值和就业吸纳能力不断上升.但从中职学校分产业类招生数目、分产业类教师数、分产业类生师比、分产业类专业点比重来看,目前中职专业设置与我国经济结构契合度不高,不能很好地适应经济发展对人才的需求,因此需要通过加强政 ...
被引情况: 超星被引 16 次;
作者:张力跃 (浙江师范大学职业教育研究中心)
出处:铸造纵横 2015
关键词:人才培养;制造业;中国制造;消费需求;生产需求;制造企业;区域建设
摘要:制造业是“一带一路”发展规划得以推行的重要产业支撑。“一带一路”给我国的制造业带来了前所未有的机遇和挑战,一方面要求“中国制造”能够得到沿线国家和地区的认可,满足其消费需求;另一方面要求制造业技术能够满足当地制造企业的生产需求,服务区域建设与发展。如何满足这些要求,人才是最关键的因素。
作者:张力跃; (浙江师范大学职业教育研究中心)
出处:职业技术教育 2012
摘要:第一,要树立农村职业教育分类发展的思路。对于留守务农的纯粹农业劳动者,应通过创办有农村特色的职业学校开展与农民发家致富相关的实用技术培训;对于准备进城打工的农民,要根据输入地的产业要求设置专业,与城市职业教育有效联动、合理分工,科学分解目标,农村职业学校负责农民工进城前的较为通用宽泛的职前初阶教育培 ...
作者:张阳,张力跃 (浙江师范大学职业技术教育学院;浙江师范大学职业教育研究中心)
出处:职教通讯 2016
关键词:美国职业教育模式;嬗变;资金筹措;普职融通;协同育人;技术变迁
摘要:技术变迁是美国职业教育模式发生变化的核心力量,本文从技术变迁的视角来厘清美国在前工业社会、工业社会和后工业社会职业教育模式的嬗变。美国职业教育经历了前工业社会的学徒制模式、工业社会的综合中学和社区学院模式到后工业社会的多元合作模式。我国需要借鉴美国职业教育模式的发展,加强国家顶层设计,完善职业教育立 ...
作者:韩静,张力跃 (浙江师范大学职业技术教育学院;浙江师范大学职业教育研究中心)
出处:职教通讯 2016
关键词:高等职业教育;学位制度;工士
摘要:我国的高等职业教育没有专门的学位制度,\'工士\'学位的提出存在合理性,在宏观与微观方面具有重要意义.借鉴发达国家以及我国台湾地区的学位制度,我国应在严格规范与管理\'工士\'学位授予、提高\'工士\'学位的含金量、对获得\'工士\'学位的优秀毕业生提供帮扶等方面进行变革,保障高等职业教育更好更快地 ...
作者:韩静,张力跃 (浙江师范大学工学院;职业技术教育学院)
出处:世界教育信息 2016
关键词:瑞士;职业教育;研究综述
摘要:瑞士职业教育源于德国而又独树一帜。文章通过对2006-2015年国内关于瑞士职业教育的研究进行回顾,从研究成果、主题与内容、研究特点与不足、研究展望4个维度进行梳理,以期在了解瑞士职业教育发展情况的基础上,为我国学者以后的研究方向提供借鉴。
被引情况: 超星被引 2 次;
作者:韩静,张力跃 (浙江师范大学工学院;职业技术教育学院)
出处:世界教育信息 2016
关键词:瑞士职业教育;师资培养;特色;启示
摘要:教师的质量直接关系到职业院校的办学水平,西方发达国家高质量的职业教育与其具有高水平的师资队伍息息相关。文章通过剖析我国职教师资培养过程中存在的问题、总结瑞士职教师资培养的特色经验,为我国现阶段职教师资培养提供借鉴。
作者:张力跃 (浙江师范大学职业教育研究中心)
出处:清华大学教育研究 2011
关键词:农民及其子女;中等职业教育;教育选择
摘要:农民观念落后一直被认为是导致中等职业教育困境的重要原因。本研究通过分析认为,农民对子女的职业教育选择是有理性的,中等职业教育遭遇困境的深层原因是社会结构的变迁导致其办学功能发生了从地位教育到生存教育的蜕变,从而与受教育者个体的利益诉求产生了落差。要破解困境,需要尊重受教育者的个人利益,增进个人职业教 ...
被引情况: 超星被引 6 次;
作者:韩静,张力跃 (浙江师范大学职业技术教育学院;浙江师范大学职业教育研究中心)
出处:职教通讯 2016
关键词:中职;新深改价值取向;实施策略;实施路径;浙江省
摘要:近年来,浙江省顺应时代发展需求不断推进中等职业教育课程改革。浙江中职“新课改”遵循多元发展价值取向、内适型价值取向以及外适型价值取向,探讨在不同价值取向指导下的切实、可行的实施路径,有助于实现浙江中职课程改革效益的最大化。