作者：邱开金，王立英 （浙江工贸职业技术学院高职研究所；浙江工贸职业技术学院）

出处：职教论坛 2010

关键词：高职；行业；专业；学业；融通机制

摘要：高职教育在完成办学条件合格化、规模化的建设后,如何实现可持续的新一轮大发展问题又突显出来.以\'工学结合\'为特征的高职教育迫切需要有体制机制为保障,其中行业、专业、学业的融通,既是体制机制问题,也是人才观和教育观的问题,它关系着高职教育的人才培养模式和人才质量,因而有必要对\'三业\'的内在关系进 ...

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作者：邱开金，周晓玲 （浙江工贸职业技术学院）

出处：辽宁教育 2013

关键词：创业教育；创业者；创业能力；科学实践；教育过程；培养的；职业教育；教学内容；创业意识；学生创业

摘要：什么是创业教育?在学界或业界有很多的说法,但还没有一个被普遍认同的概念解说。不过,在众说纷纭的描述中,对创业教育的核心要素阐释相对集中,如创业教育关注和培养的重点包括创业意识、创业思维、创业精神、创业知识、创业技术、创业方法等。进入21世纪以来,在我国,创业教育受到前所未有的重视,究其原因,无不与全

作者：麻小珍，邱开金 （浙江工贸职业技术学院高职教育研究所）

出处：上海教育评估研究 2014

关键词：教学督导；体制机制；高职教育

摘要：高职教学督导工作,其面关联着学校和社会(行业企业),其点连接着教师和学生,\'面\'与\'点\'的关系是否和谐,\'督\'与\'导\'的职能是否通达,需要建立生态型的体制保障。本文从督导的工作理念、工作机制、工作形态和工作团队四方面探讨了提高督导工作质量的措施,提出高职教学督导工作的生态建设重在\' ...

作者：邱开金 （浙江工贸职业技术学院高职研究所;）

出处：职教论坛 2009

关键词：生产性实训；教学性生产；生产性教学；管理评价

摘要：高职生产性实训是高职专业教学的必修课。但特殊的教学形式,教学与生产的双重性要求,使生产性实训的教学和管理面临诸多棘手问题。规范流程、强化过程监控、建立科学考核体系,是生产性实训质量保障的根本要求。

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作者：周晓玲，邱开金 （浙江工贸职业技术学院）

出处：心理科学杂志 2008

关键词：职业心理；心理教育；职业心理教育；高职学生

摘要：将心理健康教育课程等同或替代高职院校的职业心理教育,这是普遍存在的误区。职业化专门人才的培养,职业人的职业心理素质直接影响着职业化水平和职业教育质量。为了规范高职院校的职业心理教育,文章从学生和学校两个维度的职业心理要素调查切入,对如何推进和完善高职院校职业心理教育作了分析和研究。

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作者：施凯，邱开金 （浙江工贸职业技术学院；浙江工贸职业技术学院高职教育研究所）

出处：中国高教研究 2009

关键词：专业建设；高职；鞋类专业；课程体系

摘要：专业建设是高职教育内涵发展的重要内容和机制保障。温州高职鞋类专业建设探索形成了以课程改革为\'主体\'、高新技术融入和创意思维开发为\'两翼\'、专业教学团队为\'支撑\'的\'一体二翼一支撑\'建设模式。研究主旨将培养目标与专业特色、专业建设与人才培养、教育职能与服务职能结合起来,探索并论证其机制 ...

作者：邱开金 （浙江工贸职业技术学院）

出处：青年教师 2012

关键词：农村职业教育；农业科技创新；服务；社会主义新农村建设；“三农”；科技领域；教育部；文件

摘要：2012年中央1号文件的主题仍然锁定在“三农”，所不同的是今年的1号文件转向科技领域，出台了一系列农业科技创新的新思路、新政策。之前的2011年，教育部等九部委颁布了《关于加快发展面向农村职业教育的意见》，就加快发展农村职业教育，服务社会主义新农村建设作出部署。

作者：邱开金，何向荣 （浙江工贸职业技术学院）

出处：浙江工贸职业技术学院学报 2012

关键词：教育服务；特色；类型；机制

摘要：地方高校如何定位自己的办学,多以传统的学校分类参照。现代社会赋予教育的功能日趋多元,教育类型的分化也呈现多样。教育服务型高校有自身的内生机理和机制,基于国情和高校的可持续发展,人才培养的使命与质量保障、社会服务的公益最大化与教育运行的体制协调,需要从教育理念、教育流程和教育评价等方面进行改革。

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作者：邱开金 （浙江工贸职业技术学院　　浙江温州　　（325003））

出处：职业技术教育 2008

关键词：新农村建设；职业教育；教学改革；体系创新；

摘要：新农村建设是我国全面建设小康社会的重要战略举措,而职业教育服务新农村建设是时代的使命和国家的重托。新农村建设的内涵和职业教育的职责要求表明,职业教育服务新农村建设是全面的、立体的,要确保职业教育主动、有效地服务新农村建设,教育理念更新、教学深化改革、职教体制创新就更显重要。

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作者：何向荣，邱开金，邱晔 （浙江工贸职业技术学院　　浙江温州　　（325003）；中国人民大学　　北京海淀　　（100872））

出处：浙江工贸职业技术学院学报 2013

关键词：职业教育；人民满意；体制建设；区域服务；教育质量

摘要：从民生的高度发展教育、评价教育，这是党的十八大报告提出的一个重要思想。职业教育是关乎人人的教育，可谓是民生和谐，职教任重。职业教育要让人民满意，宏观上顶层设计并建立的体制机制要让人民满意；中观层面适应经济发展方式转变和产业结构调整的绩效要让人民满意；微观层面最基本的是要让受教育者满意。文章结合浙江工 ...

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