作者:刘彩琴,王傲冰,燕艳 (邢台职业技术学院)
出处:邢台职业技术学院学报 2011
关键词:能力;培训;工学结合;教学实施
摘要:高职院校的师资队伍建设一直是困扰高职院校发展的瓶颈之一,本文通过对校本培训实施的介绍,分析了实施过程中教师在专业能力、方法能力和社会能力方面的提高,并简要说明了培训的效果。
被引情况: 超星被引 8 次;
作者:刘彩琴,冯和平 (邢台职业技术学院)
出处:教育与职业 2006
关键词:示范性职业技术学院;培养模式
摘要:通过示范性职业技术学院建设的探索与实践总结出,以就业为导向、以能力培养为中心、以产学研结合为纽带、以“入学双起点,毕业双证书”为主要特征的具有中国特色的高职教育培养模式。
被引情况: 超星被引 4 次;
作者:马骅,刘彩琴,丁承君,褚建立,高英敏,石英杰,刘霞,陈晔桦
关键词:路桥施工;机群智能协调系统
摘要:该项目针对在大型工程施工管理中存在的实时性差、主观性强等难题,采用无线通信技术、信息技术、智能控制技术等技术手段,通过对各类工程施工设备所组成的机群施工控制调度的优化,在满足约束条件(如施工周期、施工质量、资源情况等)和在融合机群施工信息的前提下,经过对施工机群的实时控制,实现了机群资源的优化配置, ...
作者:刘彩琴,田留双,张小志,褚建立 (邢台职业技术学院;邢台市建设局)
出处:邢台职业技术学院学报 2010
关键词:建筑劳务市场;农民工工资;一卡通系统
摘要:针对目前建筑劳务市场工资拖欠、恶意讨薪、农民工无序流动、私招滥用等突出问题,为加强建设工程劳务的管理,规范建筑行业用工行为,维护建筑市场秩序,保障建筑业企业和劳动者的合法权益,探索出符合中小城市区域内的建筑农民工管理新模式,设计了区域内建筑劳务实名制一卡通系统。
被引情况: 超星被引 4 次;
作者:刘彩琴,姚建辉,崔向群,赵玉清,韩义民,高利军,黄继明,冯和平,王倩,李莉,曹春雷,李静,徐翔
关键词:热溶胶;涂装工艺;眼镜盒
摘要:本项目研究设计了环保热溶胶涂装工艺,并设计了应用环保热溶胶涂装工艺的装置。涂装工艺应用环保热溶胶粘接剂,主要解决了传统粘接工艺中有毒化学物质对人体和环境造成的危害,热溶胶涂装工艺和涂装装置配套使用,解决了现有涂装装置不能适用于环保热溶胶粘接剂的问题,同时解决了操作繁琐,劳动强度大,效率低,质量不稳定 ...
发明人:刘彩琴,高英敏,尹向高,曹春雷
申请日期:2011.03.01
摘要:本实用新型公开了一种卫星天线底座,包括支座、旋转盘、齿轮、伺服电机、座圈和三个可伸缩立杆;所述旋转盘的外壁设有与所述齿轮相啮合的齿;所述旋转盘通过转轴与支座相连接,所述伺服电机固定于支座上,所述齿轮位于伺服电机的输出轴上,所述可伸缩立杆的下端固定于旋转盘上,其上端与座圈相连接;通过调节可伸缩立杆的高 ...
作者:刘彩琴,黄立志,燕艳 (河北邢台职业技术学院;)
出处:中国教师 2008
关键词:邢台职业技术学院;示范性职业技术学院;示范性高等职业院校;中国人民解放军;高技能人才;普通高校;总后勤部;教育试点
摘要:邢台职业技术学院是一所以工科为主,面向全国招生,为社会培养生产、建设、管理、服务一线的应用型高技能人才的全日制普通高校。学院1979年建校,1984年归属中国人民解放军总后勤部,1991年承担原国家教委高职教育试点任务,1997年率先以职业技术学院命名,2000年成为国家第一批示范性职业技术学院重点 ...
被引情况: 超星被引 1 次;
作者:刘彩琴,田留双,褚建立,郭建学,张小志
关键词:实名一卡通系统;刷卡考勤设备;软件开发
摘要:系统的设计符合《建筑法》、《河北省建筑条例》、《房屋建筑和市政基础设施施工分包管理办法》、《河北省建设工程劳务管理规定》等有关法律、法规、规章。系统的设计和实施破解了建筑劳务市场拖欠农民工工资的难题,从源头上防止出现拖欠。系统引入了总承包企业负责制,构建了服务于区域建筑劳务市场的“总承包级-专业承包 ...
作者:黄立志,刘彩琴 (天津外国语学院;河北邢台职业技术学院)
出处:黄炎培与中国职业教育——黄炎培职业教育思想研究成果集萃 2009
摘要:在中国近现代教育史上,对职业教育贡献最大、影响最大的教育人物莫过于黄炎培先生,他可谓中国近现代史上职业教育第一人。他借鉴国外的职业教育经验提出了一些诸如半工半读的教育思想,对以后中国职业教育的发展和走向起到了重要作用。自从他逝世以后,我国对他的职业教育思想的研究比较丰富,根据《中华文化名人传》(下册 ...
作者:刘彩琴,冯和平 (邢台职业技术学院)
出处:教育与职业 1998
关键词:高等职业教育;机制专业;液压传动教学;教学过程;比较教学法;教学内容;形象比较方法
摘要:我们在教学实践中,注意运用比较教学法,取得了较好的教学效果。一、比较教学法的授课模式及实践(-)教学内容比较法教学内容比较法即是在备课时,把原理相同、结构相似、思路一致的教学内容组织在一起,构成一个教学模块,并作为一个整体进行备课,在教学时,以比较学习为主线,首先系统讲解原理、结构,并举出应用实例, ...