作者：郑玉秀，黄育云，赵鹏程 （西华师范大学教育科学学院2003级　　四川南充；西华师范大学教育科学学院；西华师范大学教育科学学院 四川南充　　（637002））

出处：职业教育研究 2005

关键词：宁夏；农村地区；城镇化；职业教育；人力资源开发；教学模式；技能培训

摘要：人力资源的充分利用是实现乡村城镇化的一个基本途径。如何通过职业教育这个有效途径,把有利的人力资本转化为人力资源,促进宁夏的乡村城镇化建设,是本文研究的主要内容。

作者：李岭梅，赵鹏程，黄育云 （西华师范大学教育科学学院　　四川南充）

出处：甘肃农业 2005

关键词：农村城镇化；人力资源提升；对策

摘要：农村城镇化是解决“三农”问题的必由之路。制约农村城镇化进程的因素颇多 ,而农村人力资源素质偏低 ,则是其最主要的因素。人力资源是经济发展的内在动力和关键因素 ,要加快农村城镇化进程 ,提升人力资源势在必行。本文从四川省农村人力资源的现状出发 ,分析了提升人力资源与农村城镇化进程的内在联系。并在此基础 ...

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作者：赵鹏程 （西华师范大学 四川 南充 637002）

出处：西华师范大学学报(哲学社会科学版) 2004

关键词：职教网络；产教结合；办学效益；专业结构

摘要：阿坝州职业教育面临着发展的大好时机。民族职业教育改革发展要注重高等学校结构、构建职教网络,更新职业教育观念;建立多元化办学体制,引进市场机制,适应市场需求,调整专业结构和教学内容、加强乡土材建设。

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：谢卫华，吴苏芳，黄育云，赵鹏程 （四川省南充市西华师范大学教育科学院；四川省南充市西华师范大学教育科学院03研　　（637002））

出处：甘肃农业 2005

关键词：创业教育；农村职教；就业；创业

摘要：创业教育是一种新的教育理念,随着就业形势日益严峻,创业教育已成为世界性的话题。由于农村职教的特性和农村经济迅速发展等原因,在农村职校中实施创业教育就很有必要。为了顺利实施创业教育,农村职校必须处理好就业和创业的关系,文化、专业课程和创业课程的关系,学校、家庭、社会之间的关系。

被引情况： 超星被引 2 次；

作者：金珺，赵鹏程，黄育云 （西华师范大学　　四川南充；西华师范大学　　四川南充）

出处：成都中医药大学学报(教育科学版) 2004

关键词：农村妇女教育；人口问题；农村经济

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作者：谢卫华，黄育云，赵鹏程 （四川省南充市西华师范大学）

出处：职教论坛 2004

关键词：创业教育；农村职教；农村职业教育；学生；经济功能；适应；与时俱进；实行；世界；发展

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作者：吴济慧，黄育云，赵鹏程 （西华师范大学教育系,西华师范大学教育系,西华师范大学教育系 四川　南充　637002 ,四川　南充　637002 ,四川　南充　637002）

出处：大学教育科学 2004

关键词：个人教育需求；教育私人收益率；劳动力市场；影响；对策

摘要：个人教育需求强度取决于一系列因素,其中,教育的私人收益率是影响个人教育需求强度的重要因素之一。而教育的私人收益率的高低及其实现程度又在很大程度上取决于劳动力市场的发育和完善程度。我们主要从教育的私人收益率这个角度来分析劳动力市场对个人教育需求的影响及相应对策。

被引情况： 超星被引 8 次；

作者：钟达木，赵鹏程 （西华师范大学教育科学学院,西华师范大学教育科学学院 四川南充637002,四川南充637002）

出处：民族教育研究 2007

关键词：新农村；民族教育；不利因素

摘要：形成同我国社会主义新农村经济社会发展要求相适应的教育体制,是今后一段时期我国民族教育发展的方向。清醒认识建设新农村背景下影响教育行动策略的不利因素,方能有效地推进我国民族教育的改革与发展。

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：申双花，赵鹏程 （西华师范大学四川省教育发展研究中心,西华师范大学四川省教育发展研究中心 四川南充637002,四川南充637002）

出处：太原师范学院学报(社会科学版) 2007

关键词：小学生守则；回顾；反思

摘要：建国以来我国已经五次颁布了《小学生守则》,《小学生守则》的内容随着时代与社会的进步有了长足的发展,但目前由于《小学生守则》在内容、培养目标上的政治化、理想化与成人化,在培养方式上推行知识性的灌输学习,使得《小学生守则》在具体实践上问题重重,其对小学生的素质培养与道德教育没有起到应有的作用。《小学生守 ...

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：张迎春，赵鹏程 （西华师范大学教育科学学院；西华师范大学学科建设处）

出处：教育理论与实践(学科版( 2007

关键词：高职院校；高职院校精神；培育

摘要：高职院校精神是一所院校的内在气质和价值追求,是高职院校发展的思想和动力。培育高职院校精神必须确立适应时代要求、时代精神的发展目标,渗透校长的治校理念,多途径着力营造高职院校精神成长的校内环境。