作者:杨生斌,韩青蚕 (西北工业大学管理学院)
出处:教育与职业 2007
关键词:中等职业教育;供求矛盾;利益相关者;转型升级;便宜教育
摘要:本文对我国中等职业教育的发展进行了判断:职业技能人才宏观上供不应求,微观上供大于求;愿意上职业学校的人群遇到四个拦路虎,即专业选择困难、学校选择困难、学费困难、就业困难.其成因有:职业学校自身问题、公办学校布局结构以及信息透明等.为此,本文提出了我国职业教育的发展愿景、使命以及转型升级的建议:由规模 ...
被引情况: 超星被引 15 次;
作者:赵永铭,杨生斌,杨蜀康 (西北工业大学管理学院;北京理工大学)
出处:科学学与科学技术管理 2008
关键词:纯知识外溢;技术相似度;创新产出;影响
摘要:采用技术相似度方法,测算了G7国家对我国纯知识外溢的技术知识存量,并考察了纯知识外溢对我国不同创新类型的影响。研究发现,纯知识外溢对我国高水平创新的促进作用较小,对本土创新的影响小于对跨国企业的影响。最后提出了一些政策建议。
被引情况: 超星被引 8 次;
作者:杨生斌,孟宪芳,赵永铭 (西北工业大学管理学院)
出处:教育与职业 2008
关键词:BSC;省域教育;五维度监测体系;关键监测因素;关键指标
摘要:文章借鉴平衡计分卡的思路框架,以陕西省为例,对省域范围内教育的发展维度、各维度的关键因素及监测指标进行了归类,提出了教育发展水平、教育公平程度、教育建设水平、教育管理流程、教育创新成长5个维度、16个关键监测因素以及近百个指标构成的省域教育发展的管理指标体系。
作者:杨生斌,侯普育,黄勇虎 (西北工业大学管理学院)
出处:教育与职业 2007
关键词:中等职业教育;集群发展
摘要:发展中等职业教育是我国的一项战略选择。目前职业教育面临的基本矛盾是供求差距大,而主要矛盾在于职业学校提供的职业教育质量和层次的滞后。文章提出了我国中等职业教育集群发展的思路,它是我国职业教育升级换代、提升素质的一项战略选择和契机,对于降低职业教育办学成本,提高职业教育质量、规模和效益具有促进作用。
被引情况: 超星被引 12 次;
作者:席锦,杨生斌 (西北工业大学管理学院)
出处:哈尔滨商业大学学报(社会科学版) 2011
关键词:人力资源外包;金融危机;比较优势
摘要:在全球金融危机的背景下,立足于我国企业HR外包现状,通过使用以大卫.李嘉图为代表的比较优势理论来分析和探讨我国企业HR外包较之传统人力资源管理模式的四大比较优势,以及推进其发展的阻力及应对措施。
被引情况: 超星被引 6 次;
作者:杨生斌,梁存贤 (西北工业大学管理学院;《西北职教》)
出处:教育与职业 2007
关键词:西部职业教育;发展模式
摘要:文章总结了西部职业教育发展的六类模式:政府主导发展模式,市场化经营发展模式,区域网络化发展模式,产教结合、校企合作发展模式,东西部合作发展模式,职业学校群与城市互动发展模式。
被引情况: 超星被引 5 次;
作者:杨生斌,韩青蚕,刘宏 (西北工业大学管理学院)
出处:教育与职业 2007
关键词:中等职业教育;"五力"模型;双重市场需求
摘要:本文以中等职业学校为观察点,提出了职业学校发展的\'五力\'互动模型,指出职业学校的发展正处于\'双重市场需求\'的约束之下,并对影响目前职业学校发展的五大因素进行了分析,最后概括了本模型的特点.
被引情况: 超星被引 4 次;
作者:杨生斌,侯普育,黄勇虎 (西北工业大学管理学院)
出处:教育与职业 2006
关键词:民办中职教育;发展战略
摘要:文章对陕西民办中等职业教育发展状况进行了综合分析,提出了民办中等职业教育发展处于“非稳定期”的基本判断,进而对民办中等职业教育三种可能的发展趋势进行了分析,阐述了民办中等职业教育“进入稳定发展”的“十一五”发展战略目标选择,并从学校和政府的角度提出了六方面的战略措施,目的在于提升民办中等职业教育的综 ...
被引情况: 超星被引 19 次;
作者:孟宪芳,杨生斌,贾慧 (西北工业大学管理学院)
出处:机械制造 2010
关键词:知识管理;BSC;模糊综合评价法
摘要:在对现有知识管理绩效评价方法研究的基础上,结合平衡计分卡(BSC)的4个维度设计了知识管理评价指标体系,运用模糊综合评判法为知识管理的绩效评价构建了一种新的模型。
被引情况: 超星被引 5 次;
作者:侯普育,杨生斌,胡华军 (西北工业大学管理学院 西安;兵器工业集团5308厂科技情报室)
出处:情报杂志 2007
关键词:根本性创新;技术情报流程;企业
摘要:建立有效的技术情报流程是技术型企业应对根本性技术创新的先决条件.分析了企业技术情报流程的结构和流程中处于不同节点处的基层员工、中层管理者、高层管理者之间互动对技术情报传递速度和技术决策质量的影响,提出了企业技术创新中各个阶段减少技术创新风险的措施.
被引情况: 超星被引 6 次;