作者：侯长林 （铜仁职业技术学院　　贵州铜仁）

出处：铜仁学院学报 2007

关键词：孔子；德育；方法；途径

摘要：在德育过程中,孔子根据不同学生的个性心理特点,原创性地提出并践履了因材施教、启发诱导、表扬批评、无言之教、克己内省等一整套行之有效的德育方法和\'成于乐\'、\'游于艺\'等德育途径.

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作者：侯长林 （铜仁职业技术学院 贵州铜仁554300）

出处：铜仁学院学报 2007

关键词：孔子；德育；德育思想

摘要：孔子的德育思想内容十分丰富,涉及到德育的地位、目标、内容、特点等多个方面,并自成体系。

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作者：侯长林 （铜仁职业技术学院　　贵州铜仁）

出处：铜仁职业技术学院学报 2007

关键词：大学；人文精神；科学精神

摘要：大学精神是大学的一种办学理念和价值追求,是一所大学的特色、支柱和灵魂,它包括人文精神和科学精神。铜仁职业技术学院就是要大力提倡和培育求真、笃行和自强的精神。

作者：侯长林 （铜仁职业技术学院 贵州铜仁554300）

出处：铜仁学院学报 2007

关键词：孔子；德育思想；仁

摘要：孔子的德育思想内容十分丰富,涉及到德育的地位、目标、内容、特点等多个方面,并自成体系。

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作者：侯长林 （铜仁职业技术学院　　贵州铜仁）

出处：铜仁师范高等专科学校学报 2006

关键词：孔子；德育思想；背景；理论基础

摘要：孔子是中国春秋末期伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。他的德育思想形成的背景主要有三个:家庭背景、文化背景和社会背景。他的德育思想的理论基础不是“德治论”,而是“人性论”。

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作者：侯长林 （铜仁职业技术学院;）

出处：铜仁地委党校学报 2005

关键词：文化；文化定义；困惑；

摘要：通过对文化现象和文化定义的分析、研究,比较全面地揭示了文化的内涵,回答了文化定义为什么会有如此之多的原因,并指出要想统一文化定义就像想制造永动机一样是不可能实现的。文化确是一个令人困惑的话题。

作者：侯长林 （铜仁职业技术学院）

出处：铜仁职业技术学院学报 2005

关键词：领导干部；谋利益；以人为本

摘要：作为一名领导干部,要用手中的权力为人民谋利益。为人民谋利益,就必须坚持人本管理,在学校就体现为以教师为本、以学生为本和以职工为本三个方面。这样,人民才能才有利于和谐社会的构建, 得到利益。

作者：侯长林 （铜仁职业技术学院）

出处：知行铜仁 2005

关键词：文化；文化定义；困惑

摘要：通过对文化现象和文化定义的分析、研究,比较全面地揭示了文化的内涵,回答了文化定义为什么会有如此之多的原因,并指出要想统一文化定义就像想制造永动机一样是不可能实现的。文化确是一个令人困惑的话题。

作者：侯长林 （铜仁职业技术学院）

出处：铜仁职业技术学院学报 2004

关键词：地域；地域文学；地域文化

摘要：从文化的角度来看,如何繁荣地域文学实际上就是文学如何反映、表现地域文化的问题。最能代表\'地城\'的不是现实的自然地理环境而是地城文化。\'地域文化\'是地域文学丰富内涵的主要来源,是地域文学形成的最根本的条件。要表现地城文化,文学家必须熟悉地城文化并重视地域的特色文化、关注地域的历史文化和描摹地域 ...

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作者：侯长林 （铜仁职业技术学院）

出处：铜仁职业技术学院学报 2004

关键词：学校；人本管理；管理机制

摘要：人本管理是管理理论的新发展。学校人本管理的表现形式为:以教师为本、以职工为本和以学生为本。学校进行有效的人本管理,关键在于建立一整套完善的管理机制,倡导人性化管理,加强校风建设,重视人才培养,营造能促进人的发展的文化氛围。

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