作者:王凤慧,周志刚 (天津大学管理学院)
出处:西安电子科技大学学报(社会科学版) 2009
关键词:高等教育;经济发展;灰色关联分析
摘要:高等教育与经济发展相互联系,相互影响。通过运用灰色关联分析方法,对我国高等教育与经济发展状态进行研究,发现高等教育与经济的发展变化之间具有高度一致性。国家财政支持是影响高等教育发展的首要因素,国民经济发展水平、居民收入状况和国家经济结构也依次在不同程度上影响着高等教育的发展。依据实证分析结果,拓展教 ...
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作者:乔章凤,周志刚 (天津大学管理与经济学部)
出处:2011 AASRI Conference on Applied Information Technology(AASRI-AIT 2011) 2011
关键词:知识管理;复杂性理论;复杂适应系统;知识创新
摘要:通过对知识管理中蕴含的复杂适应性系统思想,知识管理与CAS理论的整合以及复杂性理论在知识管理中的应用这三个方面对国内外知识管理的研究进行论述,分析基于复杂性理论知识管理研究中存在的问题,并提出进一步发展基于复杂性理论知识管理的研究方向,以期为组织进行知识管理实践提供指导和帮助。
作者:潘玮丽,周志刚 (天津大学职业技术教育学院 天津市)
出处:中国流通经济 2005
关键词:企业管理;战略数据规划;信息系统;主题数据库
摘要:本文认为,战略数据规划是企业管理信息系统(M IS)建设总体规划的核心和基础。企业采用战略数据规划方法应注意几个问题一是建立主题数据库,即集约化的数据环境,因为基于主题数据库的开发是高效的;二是高层管理人员的参与,这是企业发展M IS巨大的原动力;三是管理信息系统柔性的提高,企业信息系统的柔性越大, ...
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作者:周志刚,米靖 (天津大学职业技术教育学院)
出处:宁波城市职业技术学院学报 2010
关键词:职业教育价值观;人的可持续发展;当代;职业教育目标;发展需求;限定作用;教育对象;人的发展
摘要:一、发展观:注重人的可持续发展 职业教育对象本身的身心规律和发展需求对职业教育目标起着限定作用。人的发展需要正是职业教育产生的一个十分重要的直接动因。因此,职业教育的终极目标是满足人的可持续发展的需求,并通过自身需要的满足来满足社会的发展需求。职业教育应促进人的整体性发展和长效性发展,还应促进人的 ...
作者:许爱景,周志刚 (天津大学职业技术教育学院 天津 (300072))
出处:管理观察 2010
关键词:大学生;网络游戏;教育引导;沉迷
摘要:本文以聊城职业技术学院全日制高职专科在校大学生为研究对象,通过文献资料法、个人访谈调查和问卷调查相结合的方法进行资料的搜集和整理,试图从高职院校的学生下手,找出大学生沉迷网络游戏的教育引导对策.
作者:郑秀英,周志刚 (天津大学职业技术教育学院)
出处:北京教育:高教版 2009
关键词:专业标准;专业地位;科技竞争;教学改革;专门职业;专业化运动;教学职责;教育专业性;教育技能;学历标准
摘要:进入21世纪后,世界各国之间日益激烈的经济、科技竞争最后都归结于人才、教育的竞争。\'国家的希望在教育,教育的希望在教师\',教师在教育教学改革中的关键作用得到了人们更广泛的认同。为提高教师
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作者:潘海生,周志刚 (天津大学高等教育研究所)
出处:未来与发展 2009
关键词:高校集聚;本质;集群;概念;展望
摘要:高校集聚现象是高等教育领域的一个普遍现象,目前的相关研究由于缺乏对其本质的认识而缺乏普遍的解释力。透视高校集聚现象可以发现,在高校集聚体内地理和组织上临近的高校之间可以通过正式和非正式关系使各种资源得到有效的交流、共享和整合,从而获得明显的经济优势和知识创新优势。可以说,集群是高校集聚现象的本质特征 ...
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作者:祝士明,周志刚,李增武 (天津大学职业技术教育学院;天津大学职业技术教育学院 天津)
出处:中国职业技术教育 2005
关键词:在职攻读;对策研究;学位工作;中职教师;国务院学位委员会;中等职业学校;中青年骨干教师;师资队伍建设;职业教育事业;优秀青年教师;专业带头人;2000年;2001年;健康发展;高等学校;职业高中;技工学校;成人中专;硕士学位;教育部
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作者:王玲,周志刚 (天津大学职业技术教育学院 天津;天津大学职业技术教育学院)
出处:职业技术教育 2001
关键词:中职教育;高职教育;教育体系衔接;计算机与信息管理;方案
摘要:本文分析了中、高职教育体系衔接的必要性和可能性,并结合天津大学与天津第一轻工业学校《计算机与信息管理》专业的衔接实例,探讨了中、高职衔接的具体问题和实施措施。
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作者:周志刚,王凤慧 (天津大学管理学院)
出处:西南交通大学学报(社会科学版) 2008
关键词:高等教育;教育发展;经济发展;区域差异性;回归分析;聚类分析
摘要:借助R统计软件对我国31个省、市、自治区的高等教育发展状况、国民经济发展水平的相关数据作回归分析和聚类分析,发现我国高等教育发展与国民经济发展水平之间存在较强的正相关性,同时也发现我国各地区高等教育发展的区域差异性的主要动因来自于区域经济发展的不平衡性。为使我国高等教育协调、均衡发展,应坚持科学发展 ...