作者：黄亚妮 （深圳职业技术学院技术与职业教育研究所　　广东深圳）

出处：职业技术教育 2002

关键词：高职教育；区域性；依据；分析

摘要：本文通过剖析当前我国高职教育的基本状况及其发展方向,阐述高等职业技术教育区域性研究的依据。提出,发展区域性高职教育应以与产业结构相适应的人力资源结构、区域现代化所要求的高等教育普及程度、建设学习化社区的实际需要和国际高职教育发展经验为依据,进行全国和各省、市、自治区为单位的高职教育网络性布局和投资, ...

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作者：黄亚妮 （深圳职业技术学院职教所）

出处：职教论坛 2007

关键词：中国农民工；职业培训；问题；对策

摘要：中国农民工的职业培训,实际上是要造就中国新一代产业工人,其意义非常重大,目前存在着培训投入不足、规模较小、质量不够、时间没保障、妇女农民工职业发展培训薄弱等问题,但随着中国改革的进一步深入,将日益得到中国社会各方面的重视和支持,未来10年中国将动员各种资源,开发多种途径,对农民工进行有效培训。

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作者：张可创，黄亚妮 （华东师范大学国际与比较教育研究所,200062 深圳职业技术学院技术与职业教育研究所,518055）

出处：外国教育研究 2004

关键词：开放课堂学习；特征；目标；开放范围；组织实施

摘要：开放课堂学习作为研究性学习的一种模式,在世界范围内受到了广泛的重视.文章从不同角度论述了开放课堂学习的含义、特征和目标,指出了开放课堂学习应该开放的领域及其在学生发展和社会发展中的意义.

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作者：黄亚妮 （深圳职业技术学院技术与职业教育所）

出处：外国中小学教育 2002

关键词：德国；基础教育；特点

摘要：德国的基础教育颇具特色,尤其是其中等教育,可以说是世界上独一无二的。笔者在此分析总结了德国基础教育的几个特点,以期对我国的基础教育有所启示。 1、以法治教 德国的教育法规被认为是世界上最完备的、数量最多的,甚至德国教育界有相当多

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作者：黄亚妮 （深圳职业技术学院职教所）

出处：教育与职业 2002

关键词：职业培训网络站；德国；双元制体系；目标取向；教育体系；职业教育

摘要：20世纪90年代以来,德国的\'双元制\'职业教育体系遇到了一系列困难,其中之一是培训成本太高.为此,德国各界都努力寻求变革出路.本文简要地介绍了德国这种变革中出现的一种新的双元制职教体系中的协调机制,它是近年来试点并刚刚确立的一种民间协调机构--职业培训网络站,是德国为解决双元制职教体系中培训成本 ...

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作者：黄亚妮 （深圳职业技术学院技术与职业教育研究所　　广东深圳　　（518055））

出处：深圳职业技术学院学报 2007

关键词：中国农民工；职业培训；问题；对策

摘要：中国农民工的职业培训,实际上是要造就中国新一代产业工人,其意义非常重大,目前存在着培训投入不足、规模较小、质量不够、时间没保障、妇女农民工职业发展培训薄弱等问题,但随着中国改革的进一步深入,将日益得到中国社会各方面的重视和支持,未来10年中国将动员各种资源、开发多种途径、对农民工进行有效培训.

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作者：黄亚妮，石强 （深圳职业技术学院）

出处：职教通讯 2007

关键词：深港；酒店管理专业课程；实质性合作

摘要：高等教育国际化需要高等教育专业课程的联合开发和教学.深港高等教育课程合作有着很多方面的便利因素,但却因种种原因不能进行实质性的合作.在目前深港酒店管理专业的非实质性的课程合作中,两地的课程难度、课程体系、课程的教学模式和实际运作管理等方面都存在很多差异.为达高等教育国际化目标,我们必须进行多方面的改 ...

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作者：黄亚妮 （深圳市南山区西丽湖深圳职业技术学院职教所）

出处：山东教育科研 2002

关键词：终身教育；教育改革与发展；理念依据

摘要：本文以终身教育思想的产生、构成等为对象 ,论述了终身教育理念的出现是“教育自我超越”的产物 ,以其为依据而形成的终身教育体系包含正规教育、非正规教育和非正式教育三大类型 ,并在此基础上 ,笔者提出了这三大类型教育在新世纪改革与发展的思路。

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作者：张可创，黄亚妮 （华东师范大学比较教育研究所；深圳职业技术学院职业教育研究所）

出处：外国中小学教育 2003

关键词：德国；中小学；特点；开放课堂学习；开放式教学；教学模式；教学效果；创造能力

摘要：开放课堂学习是一种强调学生在学习中的积极性和独立性、以培养学生独立学习能力为目标的学习和教学模式。开放课堂学习的主要目标是使学生面对外界环境和不同事物时,具有自信和独立的自我决定能力、评价和批评能力、交往能力、创造能力,使学生能够形成开放性的思维模式,不受一定程

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作者：张健，黄亚妮 （深圳职业技术学院电子与信息工程学院）

出处：职业技术教育 2007

关键词：知识管理；高等职业技术教育；校企合作

摘要：目前，企业面临人力资源合理配置和在职员工的培训与提高等问题，高职院校面临实用型人才培养的问题。企业培训与高职教育的相通性在于，在知识管理层面上开展有效合作，通过一种渠道，把知识更快、更好地加载到人这一载体上，解决好知识的复制、传递、发展和更新问题。基于知识管理的校企合作，强调共享知识库和软硬件资源， ...

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