作者:丁红玲 (山西大学继续教育学院)
出处:职教论坛 2013
关键词:新型城镇化;社区教育;地位;作用
摘要:新型城镇化是伴随着社会经济形态由工业经济向知识经济转变,社会由传统文明走向现代文明的过程,其核心是\'化人\',即人的城镇化,即使农民增强对产业结构调整、职业岗位变更的职业适应力,树立与现代社会发展相适应的新的文明观和价值观,养成与现代生活方式相适应的新行为。而真正的\'化\'是一个长期的艰巨的过程 ...
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作者:丁红玲,都雅男 (山西大学继续教育学院)
出处:高等继续教育学报 2018
关键词:中国;老年教育;老年教育发展;回眸;展望
摘要:我国已经进入老龄化社会,正经历着历史上规模最大、速度最快的老龄化进程,老龄问题已经成为影响国泰民安的战略性问题。大力推进老年教育,既是丰富老年人暮年生活、实现积极老龄化、健康老龄化的主要渠道,也是新时代建设学习型社会,促进经济发展、政治民主、社会和谐的必然要求,是整个社会义不容辞的责任。改革开放40 ...
作者:丁红玲,李珍珍 (山西大学继续教育学院)
出处:河北大学成人教育学院学报 2018
关键词:工匠人格;深蓄厚养;修道养道;心斋;坐忘
摘要:工匠是一个社会先进的生产力。现代工匠需要持有一种什么样的工作伦理和职业人格精神,关乎社会的可持续发展和工匠个体生命的和谐与可持续发展。庄子作为中国道家学派的重要代表人物,倡导法天贵真,其哲学思想中蕴含丰富的工匠人格思想,值得我们从中汲取营养。庄子工匠人格思想集中体现为天道观,倡导效法天道之美德,尊道 ...
作者:丁红玲,李珍珍 (山西大学继续教育学院)
出处:河北大学成人教育学院学报 2018
关键词:农村职业教育政策;历史回顾;价值逻辑;展望
摘要:改革开放以来,我国农村职业教育取得了令人瞩目的成就,这有赖于农村职业教育的政策指引。基于此,对改革开放以来我国农村职业教育政策的历史演进脉络进行系统梳理,分析农村职业教育政策的价值演进逻辑,进而对农村职业教育政策的未来发展趋势进行展望。
作者:丁红玲,都雅男 (山西大学继续教育学院)
出处:当代继续教育 2018
关键词:社区教育政策;历史回顾;价值逻辑;未来展望
摘要:本文首先对改革开放40年来我国社区教育政策的历史演进脉络进行了系统梳理,然后分析了我国社区教育政策的价值演进逻辑,最后对我国社区教育政策的未来发展趋势进行了展望。
作者:丁红玲,王晶 (山西大学继续教育学院;山西青年职业学院图书馆)
出处:教育理论与实践 2015
关键词:职业教育;产教合作;深度融合
摘要:职业教育产教融合是确保职业教育人才培养质量和有效性的根本。但长期以来,产教融合只是流于表象,\'学校学习\'与\'职场学习\'并未真正深层次融合,我国校企联合培养人才的体制尚未形成。职业教育要实现产教深度融合,必须在模式和内涵上进行理性思考,作出科学、合理的选择。
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作者:丁红玲 (山西大学继续教育学院)
出处:河北大学成人教育学院学报 2016
关键词:社区教育;社会组织;基本问题
摘要:随着我国公共管理体制的不断完善,社区教育管理逐渐由政府一元管理转化为社会公共治理,社区教育社会组织在其中的功能和作用日益凸显。发展和培育社区教育社会组织,发挥其基础性作用是推进社区教育发展的理想路径,也是建设学习型社会的新命题。基于社区教育社会组织在推进社区教育发展中的重要作用,需要从理论上厘清其内 ...
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作者:丁红玲 (山西大学继续教育学院)
出处:河北大学成人教育学院学报 2016
关键词:社会组织;社区社会组织;发展
摘要:社区社会组织具有群众性、基层性、民主性和自治性等特点,它植根于社区基层土壤,在推进政府职能转变和社会公共治理,完善社区自治和活跃社区文化生活,促进和谐社区建设中起着基础性作用。我国社区社会组织的发展经历自发生长期、政府引导期和社会化培育期三个阶段,取得一定的成绩,具备一定的现实基础,但仍面临一些亟待 ...
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作者:丁红玲 (山西大学继续教育学院)
出处:中国成人教育 2013
关键词:终身教育;工业文明;田园;生命;人类生活;环境污染;资源枯竭;信仰危机
摘要:工业文明以来,工业以其排山倒海之势向大地流淌,向天空蒸发,向人类生活的各个领域渗透。但工业这个命题却充满了爱恨情仇,它在给人类带来辉煌的文明盛宴的同时,也带来了巨大的文明之殇:环境污染,资源枯竭,战争频仍,信仰危机,精神失落等等,前进还是倒退,成为难解的\'斯芬克斯之谜\'。由此引发了人们对教育的反 ...
被引情况: 超星被引 4 次;
作者:丁红玲,张利纳 (山西大学继续教育学院)
出处:中国职业技术教育 2014
关键词:新型城镇化;农村社区教育课程;建设
摘要:新型城镇化的本质是化人。我国农村人口素质偏低是制约新型城镇化进程的短板。社区教育是提高农村人口素质的重要阵地,而课程是社区教育的重要载体。长期以来,农村社区教育课程设置粗放、随意,功利化、形式化严重。服务于新型城镇化进程,需要对课程建设的各个环节进行系统化、集约化建构,真正打造出满足传统农民转为新市 ...
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