苏志刚
职称：
作者：苏志刚 （宁波职业技术学院 浙江宁波）
出处：中国流通经济 2004
关键词：安全生产；经济发展；经济学
摘要：本文认为,对日益突出的安全生产问题,应用经济学观点加以解决.一是综合运用宏观调控手段,制定超前意识的安全生产规划,并纳入国民经济宏观调控范围内,同时运用财政、货币、产业和贸易等政策提高安全生产宏观调控能力;二是拓宽安全生产投融资渠道,强化安全生产投入主体责任制,建立健全多元化投资机制;三是提高安.. ...
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作者：苏志刚，任君庆 （宁波职业技术学院；宁波职业技术学院科研处；宁波职业技术学院高教研究所）
出处：中国高等教育评论 2010
关键词：校企合作；制度建设；院校实践
摘要：校企合作、工学结合是高职教育实行特色发展的重要途径。目前,高职教育的校企合作、工学结合已经从过去的观念更新,推进到了专业层面的人才培养模式改革,并形成了具有影响力的若干模式。但高职教育的校企合作也存在缺乏制度层面的顶层设计等问题。要深化校企合作,就必须在校企合作的制度设计、制度创新上不断努力。宁波职 ...
作者：苏志刚 （宁波职业技术学院 浙江宁波）
出处：经济问题 2003
关键词：高级蓝领；队伍建设；政策法规；管理体制
摘要：我国高技能人才缺乏已严重影响到我国制造业的进一步发展。培育高级技能人才是个复杂的系统工程,需要完善的政策法规体系来护航。为此,要借鉴发达国家高技能人才法制建设的经验,建立以高技能人才培养、高技能人才集聚、高技能人才使用、高技能人才激励、高技能人才辐射为主要内容的分系统多层次的政策法规体系。实现高技能 ...
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作者：苏志刚 （宁波职业技术学院党委）
出处：职业技术教育 2007
关键词：高职教育；教学能力培训；教师教育；测评；高等职业教育；高等职业院校；教育教学改革；教育质量
摘要：目前,高职教育在教学层面上普遍存在学生学习动力不足和实践能力弱,教师职业教育教学能力不强,课程教学质量、效率低等问题。究其原因,主要是高职院校的教学模式缺乏高职教育特色。面对与传统高校不同的培养目标、不同的生源情况,相当一部分高职院校、相当多的专业,一直沿用传统高校的课程教学模式,以专业知识体系为目 ...
被引情况： 超星被引 18 次；
作者：苏志刚，何静 （宁波职业技术学院；宁波职业技术学院）
出处：经济体制改革 2001
关键词：人力资源；投资主体；行为分析
摘要：我国人力资本投资主体主要包括居民、企业和政府.其中,政府作为投资主体具有不可替代的地位,是资金来源的主要渠道,而企业和居民个人投资是重要的补充形式,且作用越发明显,所占比例有不断扩大的趋势.人力资源开发中投资主体的行为直接影响着我国人力资源的开发进程,并进而影响着我国的经济发展.
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作者：苏志刚 （宁波职业技术学院,浙江,宁波,3158000）
出处：青岛职业技术学院学报 2007
关键词：高职教育；示范性高等职业院校；人才培养模式；工学结合
摘要：示范性高等职业院校建设是提升高等职业教育办学水平的重要举措。示范院校建设需创新“工学结合”的人才培养模式，以便加强“双师结构”的师资队伍建设，强化对顶岗实习、工程实践的管理，提升办学质量。要开展高起点、高标准、高目标的示范专业建设，通过构建持续性发展平台和专业性发展平台，使学生具有良好的职业素质、熟 ...
被引情况： 超星被引 6 次；
作者：苏志刚 （宁波职业技术学院）
出处：2007高等职业教育国际研讨会（中国·青岛） 2007
关键词：高职教育；示范性高等职业院校；人才培养模式；工学结合
摘要：示范性高等职业院校建设是提升高等职业教育办学水平的重要举措。示范院校建设需创新工学结合的人才培养模式,以便加强双师结构的师资队伍建设,强化对顶岗实习、工程实践的管理,提升办学质量。要开展高起点、高标准、高目标的示范专业建设,通过构建持续性发展平台和专业性发展平台,使学生具有良好的职业素质、熟练的操作 ...
作者：苏志刚 （宁波职业技术学院 浙江 宁波）
出处：宁波大学学报(教育科学版) 2003
关键词：高等职业教育；产学研结合:；必要性；运行机制；成功做法
摘要：文章探讨了在高职教育中实行产学研结合的必要性、内容、途径和运行机制,并介绍了宁波职技学院在这方面的若干成功做法。
作者：苏志刚 （宁波职业技术学院 浙江宁波）
出处：宁波职业技术学院学报 2004
关键词：学工交替；育人模式；因素分析
摘要：“学工交替”模式是一种学校与企业共同制定人才培养方案,学生在企业生产实践与学校学习相互交替,学用结合的教育模式。文章对“学工交替”模式实施过程中校企双方的合作动因、合作的要素、条件等作了具体分析。
被引情况： 超星被引 26 次；