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[中文期刊] 基于需求分析的高职项目化课程改革效度评价指标构建核源 CSSCI

作者：曹勃，任君庆（宁波职业技术学院）

出处：教育发展研究 2016

关键词：群体需求；主成分分析；改革效度；评价指标；评价实施

摘要：当前高职项目化课程改革普遍存在忽视课程属性和课程相关群体需求等问题,在调查研究与高职项目化课程改革相关的行业企业专家、教师、学生和职业教育专家等四个群体对课程需求的基础上,通过对调查数据进行主成分分析,将相关群体对课程的需求因子聚类为4个维度12个主因子和44个观测点,从课程建设、课程实施、课程改革 ...

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[中文期刊] 南非国家职业资格的产生、内容及启示核源

作者：张菊霞，张振，任君庆（宁波职业技术学院）

出处：职教论坛 2016

关键词：南非；国家职业资格；内容

摘要：国家职业资格是南非国家资格框架的重要组成部分,其内容主要包括入学要求、项目与课程、考核评价、资格认证四个方面。南非国家职业资格具有入学要求突出职业发展性、项目与课程突出应用性、考核评价注重多元性、资格认证彰显权威性等特征。借助资格框架,国家职业资格有效地促进了学历教育与职业资格的衔接;行业协会和职业 ...

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[中文期刊] 城镇化进程中高职教育服务体系研究:逻辑起点与建构范式核源

作者：张振，张菊霞，任君庆（宁波职业技术学院）

出处：中国职业技术教育 2016

关键词：人的城镇化；高职教育服务体系；逻辑起点；建构范式

摘要：人的城镇化主要涉及农民工、城中村居民、农村滞留居民3类群体。对这3类群体的高职教育服务需求分析是城镇化进程中高职教育服务体系研究的逻辑起点。选取\'服务金三角\'模型作为服务体系建构的范本,依循该范本,服务体系的建构围绕服务策略、服务组织、服务人员3个子系统展开。

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[中文期刊] 论高等职业院校发展理念的三个转变核 CSSCI

作者：任君庆（宁波职业技术学院）

出处：中国高教研究 2014

关键词：高等院校；发展理念；自主发展；内涵发展

摘要：在国家政策和示范性高职院校建设项目等推动下,我国高职院校得到了较快发展.在新的历史时期,高职院校的发展理念需要从政府主导型向院校自主发展型转变;从规模发展型向内涵发展型转变;从全日制学历教育为主向全日制与非全日制教育并重转变.

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[中文期刊] 对高职院校百万扩招的思考(笔谈) 核 CSSCI

作者：董刚，周建松，陈秋明，任君庆，刘兰明（浙江金融职业学院党委；中国高等教育学会职业技术教育分会；深圳职业技术学院党委；中国职业技术教育学会；宁波职业技术学院；教育部职业院校教育类专业教指委；北京工业职业技术学院）

出处：中国高教研究 2019

关键词：职业院校；高职院校

摘要：十三届全国人大二次会议的政府工作报告指出,\'加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人\'。职业院校大规模扩招政策的发布,引起广泛的关注和热议。本 ...

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[中文期刊] 刍议中国高等职业教育人才培养质量年度报告的基本特征：兼与朱方鸣商榷核 CSSCI

作者：任君庆（宁波职业技术学院高教研究所）

出处：中国高教研究 2014

关键词：高等职业教育；人才培养；质量报告；基本特征

摘要：2012-2014年高等职业教育人才培养质量报告在调查数据、事实描述和评价体现了客观性,在案例选择上具有代表性与典型性,在价值判断上具有第三方的相对独立性;学生发展和成长成才是质量报告的逻辑主线.质量报告进一步提高质量,须坚守第三方立场、扩大案例选择范围.

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[中文期刊] 高职院校学分制教学改革的驱动、难点与突破口核 CSSCI

作者：董鸿安，任君庆（宁波职业技术学院工商学院；宁波职业教育研究中心；宁波职业技术学院）

出处：中国教育学刊 2015

关键词：高职院校；学分制教学改革；驱动；难点；突破口

摘要：实施学分制教学改革,既能调动学生学习的积极性,又可提高课堂教学效率和迎合个性化需求。分析高职院校学分制教学改革的驱动因素,探讨遇到的困惑与障碍,并提出推进、优化学分制教学改革的方法和举措。

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[中文期刊] 中高职教育衔接机制的理论探讨核 CSSCI

作者：王琪，任君庆（宁波职业技术学院高教研究所；宁波职业技术学院党委）

出处：高等工程教育研究 2014

关键词：职业教育体系；中高职教育；衔接；机制

摘要：中高职教育衔接的机制,是中高职教育内外部各要素遵循系统规律和教育规律相互作用以使二者相互衔接的运行方式.中高职教育衔接的机制包括宏观上中高职教育子系统的衔接和微观上中高职学校以及专业衔接两个层次.当前我国职业教育系统存在着自组织程度较低、中高职教育培养目标层次性不清晰、课程设置重叠、院校之间缺乏衔接 ...

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[中文期刊] 如何制定高职院校章程核

作者：任君庆; （宁波职业技术学院高教研究所）

出处：职业技术教育 2013

关键词：高职院校；章程；高职教育；制定过程；自主管理；制定主体；基本依据；利益主体；公信力；各种利益关系

摘要：首先,要明确章程制定主体,规范章程制定程序。高职院校章程的制定需要各利益主体平等参与。高职院校章程是高职院校自主管理的基本依据,其目的在于协调各种利益关系,使高职院校运行更加有序和规范。要使高职院校章程对内部师生具有约束力和对社会具有公信力,就需要各个利益相关主体平等地参与到章程的制定过程中,使各方 ...

[中文期刊] 高职院校产业文化与校园文化融合的模式选择与路径探析——以宁波职业技术学院“3S”模式为例核

作者：祝蕾，任君庆（宁波职业技术学院；宁波职业教育研究中心）

出处：职业技术教育 2014

关键词：产业文化；校园文化；文化融合；高职院校

摘要：产业文化与高职院校校园文化具有一定的同质性,具备融合的逻辑机理。宁波职业技术学院在长期的实践探索中生成了独具特色的产业文化与高职院校校园文化融合的\'3S\'模式。总结此模式实践经验,高职院校产业文化与校园文化融合过程中有文化价值、文化主体、文化系统等路径问题需重点关注。

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