马成荣
职称：
作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院）
出处：江苏科技信息：科技创业 2010
关键词：职业成功；学业；“以就业为导向”；职业学校教育；根本价值取向；办学方针；职业教育；一致性
摘要：学业成功与职业成功，分属职业学校教育和社会职韭实践两个不同的领域。在“以就业为导向”职业教育办学方针指导下，学业成功的根本价值取向在于职业成功，学业成功的标准内在地体现着职业成功的要求。两者具有相对的统一性和本质的一致性。
作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所）
出处：青年教师 2011
关键词：职业教育；创业；创新；视界；“三创”；产业结构；经济社会；现实反映
摘要：“我们时代的理论思维都是一种历史的产物，在不同的时代具有非常不同的形式，并因而具有非常不同的内容。”当今职业教育提出的创业、创新、创优（以下简称“三创”）目标，作为“一种历史的产物”，是现代经济社会特别是其产业结构、职业结构和教育结构及其发展趋势对职业教育本质特性的客观要求与现实反映。
被引情况： 超星被引 2 次；
作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所）
出处：教育与职业 2007
关键词：职业教育；教科研建设
摘要：地方职业教育教科研建设要置身于职业教育改革的宏观背景,考量其体系的存在价值;立足于职业教育发展的现实需求,把握其机构的功能定位;着力于服务职业教育的能力提升,明确其工作的践行要求.
被引情况： 超星被引 3 次；
作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所）
出处：教育与职业 2006
关键词：职业教育；技能型人才
摘要：文章分析了江苏技能型人才培养问题的重要性和迫切性,探讨了技能型人才培养中的问题与成因,并从职业教育的性质和功能的角度,对解决江苏技能型人才培养的问题提出了若干政策性建议。
被引情况： 超星被引 14 次；
作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所 江苏南京）
出处：中国职业技术教育 2006
关键词：科学发展观；教研工作；教科研；实践；江苏；转型；呼唤；教育内涵
摘要：科学发展观蕴藏着丰富的教育内涵。在职教研究领域树立和落实科学发展观，有两大基本任务：一方面要解决当前职教研究工作中的非科学发展的问题，另一方面要通过职教研究促进科学发展观的落实。
被引情况： 超星被引 7 次；
作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院）
出处：江苏科技信息·科技创业版 2009
关键词：创业；创新；社会发展需求；人的存在方式；人的价值取向；职业院校；大学生
摘要：创业,是一种生存方式.大学生要创业,职业院校的学生也要创业.这是社会发展需求决定的,是人的存在方式决定的,更是人的价值取向决定的.比尔·盖茨的\'微软离破产永远只有18个月\'的名言,警示着职业院校的学生在职业生涯发展过程中也必然会遇到就业、创业的挑战.选避挑战,就是放弃对生存方式的选择,更无从去享 ...
作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所）
出处：江苏教育 2010
关键词：职业教育；创意；江苏；学习者；发展能力；职业能力；工业化；对接；新生态；集成创新
摘要：在一个以社会和经济改革为主要动力的迅速变革的世界里,多样性、自主性和首创精神,正成为职业教育发展的不竭动力,为职业教育提供了广阔的创意空间。一是构建经济发展的新业态。面对江苏工业化和城市化进程中的产业集群和人口集聚,职业教育面临着整
作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院 南京）
出处：江苏教育研究 2008
关键词：江苏；职业教育；现代化发展；趋势
摘要：江苏职业教育现代化是一个发展方向,也是一种必然趋势。它表现为在经济社会发展中战略地位的提升,终身职业教育体系的完善,发展形态的多样化,行动导向课程体系的确立,职业教育与普通教育的等值,以及对学习者创业能力培养的重视等方面。
被引情况： 超星被引 3 次；
作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所；职业教育与社会教育课程教材研究中心）
出处：江苏教育 2009
关键词：教育课程改革；课程理论；职业学校；江苏省；课程开发；职业教育；实验工作；课程管理体制；二阶段；理论与实践
摘要：江苏职业教育课程改革按照理论引导、点上实验、面上推广三部曲加以推进。第一阶段,从2003年起为理论引导阶段。此阶段以启动江苏职业教育课程改革实验研究为标志。它的目的重在建立新的职业教育课程理论和实践话语。迄今为止,取得了诸多阶段性成果。这一阶段既是课程改革的一个重要步骤,也是贯穿
被引情况： 超星被引 2 次；