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[中文期刊] 高职人才培养评价机制的审视

作者：邰沛沛（江苏农林职业技术学院）

出处：中国农业教育 2011

关键词：高职；人才培养；评价

摘要：现阶段我国高等职业教育人才培养评价机制没有突出职业教育特征,评价主体的客观性受到质疑。应构建科学的评价标准,同时结合行业发展评价学校办学状况及学生的职业能力,使高职人才培养评价机制为高职课程教学的实施提供有效保障。

被引情况：超星被引 3 次；

[中文期刊] “探究协作”:课堂教学的未来走向核

作者：邰沛沛（江苏农林职业技术学院）

出处：教学与管理 2005

关键词：课堂教学；知识建构；教育教学领域；赫尔巴特；学习过程；实际解决问题；语文新教材；师生关系；教学观；教育家杜威

被引情况：超星被引 6 次；

[中文期刊] 高职课程创新与实践教学价值转型

作者：丁鸿，邰沛沛（江苏农林职业技术学院）

出处：中国农业教育 2010

关键词：高职课程；实践教学；课程创新

摘要：传统的高职课程模式不适应时代的发展,而当前具有较大影响的项目课程等课程模式又易于使教学走向无序。高职课程创新应该以实践教学的视角,重建具有整合、个性、职业本位特质的高职课程与教学体系,实现高职课程创新与实践教学价值转型。

被引情况：超星被引 1 次；

[中文期刊] 高职教育学制体系现状与改革

作者：邰沛沛（江苏农林职业技术学院,高职教育研究所）

出处：江苏经贸职业技术学院学报 2010

关键词：高职；学制；模型

摘要：现行高职教育学制体系不适应时代的发展,其改革遭遇传统价值观及计划管理体制的制约和挑战。目前高职教育学制存在几种典型范式,我国的高职教育应根据自身的实际情况有针对性地选择适合自己的学制范式。

[中文期刊] 关于“产学合作”对创新办学模式的思考

作者：邰沛沛，郭海红（江苏农林职业技术学院）

出处：职业教育研究 2009

关键词：产学合作；办学特色；自我实现

摘要：通过分析江苏农林职业技术学院产学合作办学的主要特色,概括了其服务三农、人才培养、产学研一体化的独特办学理念和实践经验,论证了这一理念对高职教育,尤其是农业高职教育产学合作办学的借鉴意义。

被引情况：超星被引 1 次；

[中文期刊] 探析高职院校创业型教师队伍的建设

作者：吉根宝，邰沛沛，芮正茂（江苏农林职业技术学院）

出处：商丘职业技术学院学报 2009

关键词：高职院校；创业型教师；现状；培育

摘要：现阶段我国培养创业、创新人才具有紧迫性,要培养创业、创新人才,高等院校就必须拥有一支创业型教师队伍。通过对高职院校创业型教师队伍的现状及建设进行探讨,以提出行之有效的建设措施。

[中文期刊] 农业高职教育成本分担功能分析

作者：邰沛沛（江苏农林职业技术学院;）

出处：湖南农业大学学报(素质教育研究社会科学版) 2008

关键词：教育成本分担；农业高职教育；有效供给；竞争力

摘要：我国高等教育收费实行并轨以来,农业高职教育办学的有效供给与办学竞争力都受到不同程度的影响。在农业的基础性和教育的竞争性面前,应该重新审视和改革高等教育成本分担机制,使之有利于农业高职教育未来的发展。

[中文期刊] 高等职业教育落实科学发展观的理论与实践探讨

作者：尹汉学，邰沛沛（江苏农林职业技术学院;江苏农林职业技术学院江苏句容;江苏句容）

出处：南京林业大学学报(人文社会科学版) 2007

关键词：科学发展观；高等职业教育；办学定位

摘要：科学发展观是新时期全面建设小康社会的重大战略思想,在我国高等职业教育发展的今天,落实科学发展观具有重要的现实意义和深远的历史意义。高等职业教育要坚持以人为本,全面、协调、可持续发展,服务于经济社会的发展需要。尽管由规模发展到提高质量会遇到许多障碍,但只有科学的办学定位,处理好规模与质量、改革与稳定的 ...

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[中文期刊] 论高职课程的“能力中心说”

作者：邰沛沛，王瑾（江苏农林职业技术学院；江苏农林职业技术学院）

出处：中国农业教育 2007

关键词：高职课程；能力；知识

摘要：知识与课程有着密切的、必然的联系,课程的存在以知识的存在为前提,课程的发展以知识的积累与选择为最基本的条件,课程的本质是对知识进行有目的的选择和支配。知识是课程的本质性存在,即使是知识在课程和教育过程中的地位与作用不断受到弱化的前提下,人们仍不可能摆脱知识和课程之间的本质关系。

[中文期刊] 课堂学习方式的反思与重构

作者：邰沛沛（江苏农林职业技术学院　　江苏句容）

出处：无锡商业职业技术学院学报 2006

关键词：学习方式；接受；发现；研究

摘要：文章认为课堂学习方式在课堂学习中不能简单地割裂开,应该建立综合动态的学习方式系统,根据实际需要各取所长,兼收并蓄。