汤霓
职称：
作者：汤霓，汪欢，刘营 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所；天津工程师范学院教育与人力资源管理研究所）
出处：职教通讯 2010
关键词：中等职业学校；专业教师；教学能力标准
摘要：中职学校专业教师教学能力标准是主管机构对中职专业教师从事教育教学活动的教书能力、育人能力和开展服务于教书育人的一系列活动的能力进行开发和制定,并要求专业教师共同遵守的准则和依据。通过调查发现,当前中职学校专业教师教学能力方面存在诸多不足:专业发展目标不够明确,能力标准不够明确,专业培训途径不够明确。 ...
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作者：汤霓，王亚南，石伟平 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所）
出处：教育科学 2015
关键词：现代学徒制；技能形成；利益相关者
摘要：现代学徒制本质上是一种技能形成制度,不同利益相关者在这一制度框架下的利益博弈将会直接影响到技能形成体系的发展走向。通过基本确指影响现代学徒制构建的利益主体及其诉求,发现阻碍现代学徒制根植我国的四大或然症结为:挖人外部性、学徒异化、替代忧虑、校企割裂。针对这些症结,应通过采取非市场治理措施、制定学徒制 ...
被引情况： 超星被引 53 次；
作者：汤霓，石伟平 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所）
出处：中国高教研究 2015
关键词：现代职业教育体系；国家资格框架；职业资格证书课程体系
摘要：职业资格证书课程体系是现代职业教育体系构建的实现载体。职业资格证书课程体系构建需要系统考量课程目的、课程标准、课程内容、课程供给、课程实施五个核心要素。体系的顺利运行需要有效的制度保障。从国际上看,职业资格证书与学历证书的等值制度、职业标准与专业教学标准的衔接制度、\'能力累积式\'的培训包制度、灵 ...
被引情况： 超星被引 13 次；
作者：汤霓，石伟平 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所）
出处：高等教育研究 2015
关键词：美国；先进制造业；职业教育；发展战略
摘要：美国社会两大时代主题\'制造业危机\'和\'产业革命\'催生了奥巴马政府《振兴美国先进制造业》战略计划的出台。该计划针对职业教育提出了一系列发展战略:鼓励公共与私营部门产学研合作、提升制造业公众形象与职业教育吸引力、培养合格的先进制造业技能型人才。对我国经济转型期职业教育发展的启示是:加快职业教育产 ...
被引情况： 超星被引 14 次；
作者：汤霓，石伟平 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所）
出处：外国教育研究 2015
关键词：新职业主义；社区学院产教合作；模式
摘要：新职业主义呼吁学术教育与职业教育、中等教育与中等后教育、教育与工作生活之间的整合.在这一理念的影响下,美国社区学院产教合作作为一种制度创新,形成了三种主要模式——企业主导型、自愿联盟型、院校主导型,整合了社区学院转学教育、职业教育和其他发展性教育的三大功能.这些做法为我国高职院校的产教合作提供了经验 ...
作者：汤霓 （华东师范大学职成教研究所）
出处：西北职教 2016
关键词：软技能；职业发展；工作岗位；学习型社会；关键能力；八十年代；知识经济；21世纪
摘要：软技能又称通用技能、关键能力、可迁移技能，是指独立于特定工作岗位，适用于任何职业，各个职业和岗位所共同需要的技能，也是职业发展和生涯成功所必须具备的技能。自上世纪七八十年代以来，以培养软技能为主轴的教育与培训逐步在各国掀起风潮。随着21世纪知识经济、学习型社会
作者：汤霓，张蔚然，罗伯·史密斯，石伟平 （教育部职业技术教育中心研究所；华东师范大学职业教育与成人教育研究所；英国伍尔弗汉普顿大学终身教育研究与发展中心）
出处：比较教育研究 2016
关键词：英国；职教师资培养；专业标准；资格认证；课程设置
摘要：英国政府对职教师资培养的正式关注始于20世纪90年代后期,在近20年的发展过程中经历了尝试监管、强化监管和弱化监管三个阶段。英国职教师资培养的专业标准、资格认证以及课程设置反映了英国职教师资培养体系的三大核心要素,体现出了鲜明的特征:宽泛通用的专业标准、分层级的资格证书体系、螺旋式的课程结构设计。
被引情况： 超星被引 5 次；
作者：汤霓
学位名称：硕士
出处：华东师范大学 2012
关键词：高职生；通用技能；课程；情境学习；迁移
摘要：后工业社会呈现出新的时代特征,劳动与就业部门的变化对劳动者的素质提出了新的要求。与此同时,我国产业结构升级、经济增长方式的转变对从业者素质提出了更高要求。而技术技能型专门人才的劳动力素质与现实需求的缺位必将成为经济发展方式转变的阻碍因素。针对国际上和我国对劳动者素质的现实需求以及当前我国高职生通用技 ...
作者：汤霓 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所）
出处：职教论坛 2012
关键词：高职生；通用技能；课程；情境学习；迁移
摘要：劳动者素质的现实需求以及当前我国高职生通用技能缺失的现实困境呼吁高职生通用技能课程的实践改革。理论上,通用技能可以通过学校现行的课程来培养,却又不能完全依附现有的课程。当前,我国高职生通用技能课程陷入了学问化与技能化两种极端。为此,试图从课程内容以及课程组织形式两方面提出实践策略:课程内容上要整合知 ...
被引情况： 超星被引 4 次；