作者：吴建设 （湖州职业技术学院）

出处：教育与职业 2004

关键词：加拿大；乔治布朗学院；办学特色；办学模式；师资队伍；课程开发；高职院校

摘要：加拿大乔治布朗学院,创建于1967年,是一所拥有世界一流设施、一支悉心敬业的师资队伍、100多个高质量的专业、13000多名全日制在校学生以及多种层次的办学模式、在加拿大最具有代表性的社区学院.今年九月,我校与该院进行了有关项目的合作、交流,并进行了考察、访问.本文对乔治布朗学院实证考察后的情况作一 ...

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作者：丁继安，吴建设 （丁继安(湖州职业技术学院)；吴建设(湖州职业技术学院高职教育研究所)）

出处：幸福生活指南·高等职业教育 2010

关键词：创业企业成长；创业者成长；创业教育改革

摘要：浙江省中小企业在我国处于较为发达的水平,它的创业发展具有典型性、示范性.本文通过中小企业创业方式、企业创业成长历程、创业者成长经历等内容的调查,通过案例和统计分析,提出高职创业教育的基本定位是培养小企业主和内创业者,高职创业人才培养的基本途径是创业实践,高职创业教育教学改革的重点是推进创业项目教学.

作者：吴建设，吴小懿 （湖州职业技术学院）

出处：湖州职业技术学院学报 2008

关键词：高等教育大众化；高职教育；质量工程

摘要：针对高等教育大众化阶段高等职业教育质量跟不上社会对人才培养的要求,培养目标出现位移,职业院校对质量的内涵认识模糊等问题,从清晰人才培养目标的定位,创新工学结合的体制机制,开展以能力为本位的课程改革,建立质量标准和质量保障体系等方面来分析高职教育质量工程建设的路径,以促进高职教育质量的提高。

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作者：吴建设 （湖州职业技术学院高职教育研究所 浙江湖州）

出处：职业技术教育 2007

关键词：能力本位；课程教学大纲；高职教育；加拿大

摘要：加拿大高职能力本位课程教学大纲具有以下特点:课程大纲理念与内容始终贯穿职业能力这一主线,课程大纲开发与结果始终贯穿\'行业、企业导向\',课程大纲目标与实施始终体现能力本位的整合能力观。借鉴其经验,我国高职教育课程大纲开发应体现全面的职业能力,设计能力培养方案,规划\'教、学、做一体化\'。

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作者：吴建设 （湖州职业技术学院教务处　　浙江湖州）

出处：湖州职业技术学院学报 2006

关键词：高职；精品课程；职业能力；课程建设

摘要：高职精品课程建设如何办出特色,使之既区别于中职课程,又区别于本科课程,一直是课程建设的主要问题。应以职业能力为主线,从课程内容与职业工作的匹配程度、课程基础理论与应用理论的梯度、理论与实践的整合程度等三个维度开展精品课程建设,通过进行理论研究和改革实践,旨在为高职课程改革和精品课程建设提供借鉴。

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作者：吴建设，王丰元，卢敏 （湖州职业技术学院　　浙江湖州）

出处：武汉职业技术学院学报 2006

关键词：加拿大；能力本位；课程研究

摘要：能力本位课程已是高等职业教育的关注点。从加拿大高职课程理念、课程开发、课程大纲、课程教学为切入点开展实证研究,分析和归纳加拿大高职教育以能力为主线进行课程设计,以行业、企业专家为主导进行课程开发,以实践项目进行内容整合和开展实践性学习的课程特征,以期为我国高职课程改革提供有益的借鉴,努力形成具有我国 ...

作者：吴建设 （湖州职业技术学院　　浙江湖州）

出处：苏州市职业大学学报 2004

关键词：建构主义；职业情境；教学模式

摘要：基于建构主义的情境认知学习理论,是高职教育创设职业情境的基础。文章研究认知学习理论与职业情境的关系,提出创设职业情境的基本原则,创设模拟、仿真、全真的职业情境,探索\'企业仿真\'、\'双师导学,校企合作\'教学模式,改革实践教学,培养学生职业能力。

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作者：吴建设 （湖州职业技术学院）

出处：国外职业教育 2004

关键词：大学课程；高职；学院；课程理论；中国；课程改革；加拿大；布朗；匹配程度；启示

摘要：我国高职课程如何办出特色，使之既区别于中职课程，又区别于学术性大学课程，一直是我国高职课程理论与实践的核心问题。2003年9月，笔者随同我院代表团对加拿大乔治·布朗学院进行了访问与考察。本文以加拿大乔治·布朗学院高职课程为例，从课程与工作的匹配程度、课程的理论深度、理论与实践的整合程度三个维度对两国 ...

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作者：吴建设 （湖州职业技术学院　　浙江湖州）

出处：浙江工商职业技术学院学报 2004

关键词：高职；人才培养；目标市场；选择依据；选择原则；定位

摘要：本文就如何找准高等职业技术教育人才培养目标市场,从现代企业职业化管理内涵分析,从职业分化和职业发展趋势对人才的要求出发,提出高职人才培养目标市场选择的原则,确定人才培养目标的定位思路、定位方向、定位类型、定位层次,以引导以就业为导向的高职教育有序发展。

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作者：丁继安，吴建设 （湖州职业技术学院；湖州职业技术学院）

出处：辽宁教育研究 2003

关键词：高职院校；校本课程标准；时代内涵；基本构架；教师作用

摘要：本文从现代社会对应用型人才素质的需求出发 ,运用现代教学理论 ,就实施高职校本课程标准的时代内涵、基本构架和教师的创造性作用等理论和实践问题进行了探索。

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