作者：李雁冰，薛胜男，向成军 （广州铁路职业技术学院）

出处：中国校外教育 2010

关键词：TAFE教育特色；职业技术教育；启示

摘要：澳大利亚TAFE教育具有全国统一的资格框架,融职业教育和职业培训为一体,在政府指导下进行校企合作,师资与专业课程设置走市场化道路。参考澳大利亚TAFE教育经验,我国的高职教育须建构完整的、贯通的职业技术教育体系,完善职业体系和职业资格制度,建立终身教育理念以提高高职教育的服务功能,根据市场需求来设置 ...

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作者：向成军 （广州铁路职业技术学院）

出处：新西部(下半月) 2008

关键词：高职教育；行动导向；教学模式

摘要：高职教育行动导向的教学要求课堂活动真正体现学生是学习过程的中心,教师的作用表现在通过组织与协调,让学生构建属于自己的经验和知识体系,使每个学生都有表现的机会,从而体现以学生为中心的授课理念。

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作者：向成军，刘晓霞 （广州铁路职业技术学院；广州市第六十八中学）

出处：科技信息 2009

关键词：高职教育；国际合作与交流；国际培训

摘要：高等教育国际化已不再是一种选择,而是一种时代发展的必然趋势。高等教育国际合作为高职院校新一轮发展提供动力,培育软竞争力,也容易彰显高职院校办学特色,还在一定程度上缓解高职学生就业的压力。然而,目前高职教育国际合作交流缺乏统一的领导机构,合作模式单一,制约条件多。因而我们必须改变观念,确立国际合作交流 ...

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作者：向成军，李雁冰 （广州铁路职业技术学院）

出处：陕西教育(高教版) 2008

关键词：农村劳动力转移培训；高等职业院校；社会主义新农村建设；全面建设小康社会；农民增收；“阳光工程”；统筹城乡发展；就业技能

摘要：近年来,被称为\'阳光工程\'农村劳动力转移培训在党中央、国务院的高度重视下,在各地、各部门的共同努力下,取得了明显成效,提高了农民就业技能,加快了农民转移就

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作者：向成军 （广州铁路职业技术学院）

出处：中国校外教育 2019

关键词：复杂性；世界本质；复杂性理论；思维范式

摘要：不能简单地将未经认识的事物与复杂性、已经认识的事物与简单性进行线性连接。世界的本质是简单的,但更是复杂的。复杂性可以相对地分为复杂性研究、复杂性科学、复杂性思想和复杂性系统等。复杂性的来源众说纷纭,但其特点却可以进行有限归纳。复杂性思维范式初步形成,正引起了思维方式的革命。

作者：向成军 （广州铁路职业技术学院）

出处：广东交通职业技术学院学报 2019

关键词：人性化；人性化教育思想；历史阶段

摘要：人性化教育思想经历了一个较长的历史发展过程.尽管中西方划分历史发展阶段的标准不一,却可以将人性化教育思想放在一起进行对比研究.上古时期西方的人性化教育思想遵循自然发展的尺度,中国的人性化教育思想呈自然发展和压抑并存状态,但总体向善发展.中古时期西方的人性化教育思想经历了从原罪、赎罪到张扬人性的过程, ...

作者：向成军 （广州铁路职业技术学院）

出处：中国校外教育(下旬刊) 2019

关键词：复杂性；世界本质；复杂性理论；思维范式

摘要：不能简单地将未经认识的事物与复杂性、已经认识的事物与简单性进行线性连接.世界的本质是简单的,但更是复杂的.复杂性可以相对地分为复杂性研究、复杂性科学、复杂性思想和复杂性系统等.复杂性的来源众说纷纭,但其特点却可以进行有限归纳.复杂性思维范式初步形成,正引起了思维方式的革命.

作者：向成军 （广州铁路职业技术学院教务处）

出处：岳阳职业技术学院学报 2019

关键词：现代学徒制；服务型领导；冲突管控

摘要：在现代学徒制试点实践中的职业院校内部职能部门与二级学院之间、二级学院与试点专业之间、职能部门之间、二级学院之间以及试点专业之间五个层面存在不同程度的矛盾和冲突。为了对该类矛盾和冲突加以管控,该文提出了更新观念、顶层设计、制定制度、部门联动、成立组织机构和落实经费等措施予以应对。

作者：向成军 （广州铁路职业技术学院）

出处：南方职业教育学刊 2018

关键词：利益相关者；现代学徒制；利益冲突；校企合作

摘要：我国现代学徒制试点中的利益相关者不明确,利益相关者之间存在一定程度的利益冲突,且缺乏行之有效的解决原则和解决方法。从识别现代学徒制试点中主要的利益相关者入手,尝试将其分为核心、重要和支撑三个层次,根据其利益诉求所致的利益冲突,提出\'名在学校、利在企业、功在育人\'三个指导原则和相应的解决方法来协调 ...

作者：向成军，张红兰 （广州铁路职业技术学院）

出处：中国职业技术教育 2016

关键词：现代学徒制；学生意愿；法律保护；对策

摘要：本文研究了我国现代学徒制的学生意愿和法律保护的文献现状,对比广东省现代学徒制试点的开展情况,对广东省现代学徒制学生对现代学徒制的了解程度,参与现代学徒制的意愿情况,以及现代学徒制与普通学生的毕业预期情况进行了调查,并就学生对现代学徒制的认识不足和企业的法律保护不足进行了对策探讨。

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