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[中文期刊] 引进与提升:项目教学法与职校教师的专业发展

作者：林明仙，任平（广东技术师范学院）

出处：广东技术师范学院学报 2012

关键词：项目教学法；职业院校教师；素质诉求

摘要：项目教学法目前已成为职业院校教学中一种非常流行的教学方法。以项目为核心,按照工作过程逻辑建构教学内容,以工作小组的形式组织教学等成为其特征。面对目前仍习惯以学科教学为主体的职业院校教师的现状,拓宽和加强职业院校师资的培养培训的途径,将是满足项目教学法对职业院校教师素质诉求的有效方法。

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[中文期刊] 论任务驱动教学法在国际物流管理专业中的应用

作者：任平，黄丽（广东技术师范学院）

出处：广东技术师范学院学报 2012

关键词：“任务驱动”教学；国际物流；教学设计

摘要：任务驱动教学法的目的是培养学生的核心职业能力。以任务为主线、以学生为主体是其核心;\'任务\'的设计和引导是关键。现代国际物流管理专业是一门多种能力融合、实操性很强的专业,任务驱动教学法在国际物流管理专业的应用,较好地满足了该专业培养目标的需求。如何应用任务驱动教学法,以及如何保证其运用的实效性等都 ...

[中文期刊] 对农村教育现状的理性审视核

作者：任平（广东技术师范学院）

出处：教育探索 2007

关键词：新农村；三农；农村教育

摘要：农村教育是促进农村各项事业发展的一种重要源动力,在建设“新农村”的过程中,农村教育应该大有所为。这种“有为”体现在高等农业教育中,体现在中等农业职业教育中,更体现在农村中小学基础教育中。但是通过理性地对农村教育现状的审视,我们发现农村教育正徘徊在“有为”与“难为”之间。要使农村教育真正“有为”,政府 ...

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[中文期刊] 职业师范院校中教育类课程的解构：以广东技术师范学院为例核

作者：任平，王金梅（广东技术师范学院教育学院;）

出处：职业技术教育 2009

关键词：职业师范院校；教师教育；教育类课程

摘要：当前,职业师范院校教育类课程设置和实施存在诸多问题,表现在课程性质定位不准确,课程门类少、课时比重低,课程内容普教化、学术化,教学形式和手段单一等方面。根据对我国教师教育课程设置的考证,借鉴国外教师教育教育类课程设置经验,职业师范院校教育类课程解构可采取如下思路:更新课程观念,建构合理的教师教育课程 ...

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[中文期刊] 论民国初期的职业教育课程实施

作者：任平，陈文香（广东技术师范学院）

出处：广东技术师范学院学报 2012

关键词：民国时期；职业教育；课程实施

摘要：民国时期的职业教育在职业教育思潮的推动下。在复杂多变的社会环境中艰难发展。任何教育思想与教育观念的变革都需以课程为中介来加以实现和落实。本文关注课程实施的过程即课程计划付诸实践是否达到了预期的课程目标，拟从广义的课程实施的角度对民国初期（1912—1921年）的职业教育实践作一探讨。

[中文期刊] 从中职学校的功能看工学结合的培养模式核

作者：任平，梁红霞（广东技术师范学院教育学院）

出处：职教论坛 2008

关键词：中职学校；学校功能；工学结合

摘要：工学结合作为职业教育的一种人才培养模式.对中职学校的功能实现影响深远.如果能把它当作一种教育理念,一种教的理念和学的理念,贯穿到整个教育教学过程中.势必会对中职学校的发展起到促进作用.

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[中文期刊] 中等职业教育学校国家助学金政策的评价与分析

作者：李德富，任平（广东工贸职业技术学院；广东技术师范学院）

出处：广东教育(职教) 2012

关键词：中职；国家助学金；评价

摘要：中等职业学校国家助学金自2007年秋季实施以来，对中国职业教育领域产生了重大影响。本文旨在通过对政策内容、施行效果、存在问题、对策与措施等方面作出评价与分析，供政策制定与完善作一定参考。

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[中文期刊] 以“情景假设”提升幼儿户外自主游戏指导的有效性

作者：莫志群，任平（广东技术师范学院；广东省东莞市寮步镇香市幼儿园；广东技术师范学院教育学院）

出处：教育导刊(下半月) 2012

关键词：户外自主游戏；情景假设；幼儿游戏指导

摘要：幼儿顺利开展户外自主游戏离不开教师的有效指导。从幼儿的认知特点和兴趣需求出发,教师运用\'情景假设\'的指导策略,从角色设置、切换情景以变换角色、增加任务等途径,可以提升幼儿户外自主游戏指导的有效性。

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[中文期刊] 论黄炎培的职业教育课程思想

作者：陈文香，任平（广东技术师范学院）

出处：职教通讯 2011

关键词：黄炎培；职业教育；课程思想

摘要：黄炎培先生在长期的职业教育的理论探讨与实践中,逐步形成了自己完整的职业教育思想体系,指导着中国职业教育在动荡的社会中艰难发展,开创了一条独具中国特色的职业教育之路。作为其职业教育思想重要组成部分的职业教育课程思想,对我国当下职业教育课程改革具有重要的借鉴意义。

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[中文期刊] 深层对话：课程研究国际化下的知识突破时机核

作者：任平，威廉·F·派纳（广东技术师范学院；加拿大不列颠哥伦比亚大学）

出处：黑龙江高教研究 2009

关键词：国际化；知识突破；深层对话

摘要：深层对话的促成有赖三个时机:个人的批判分析与自我反思、由学术会议所引发的社会讨论、对学术会议中研究报告的再研究以获得心得.在这些时机中,由于参与课程研究的学者得以暂时远离熟悉的本土情境和规范,可以像个陌生人一样去质疑、评论本国和他国的课程事件与问题.因此,课程研究的国际化可以创造超越国家的课程对.. ...

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