冯天祥
职称：
作者：冯天祥 （东莞职业技术学院）
出处：大学教育 2013
关键词：教学；科研；教育空心化
摘要：教学研究所花费的时间、精力明显不足,投入的财力、物力不够是高职院校的普遍现象。高职院校形成了轻教学重科研的教育空心化现象。轻教学重科研的现象在高职院校乃至普通院校都存在,主要表现在教学浮躁、科研急于求成的教育空心化状态。改善高职教育中轻教学重科研的措施首要的是重视基层教学研究工作,大力加强实践教学, ...
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作者：冯天祥，贺定修，刘红霞 （东莞职业技术学院公共教学部；东莞职业技术学院办公室）
出处：西南大学学报(自然科学版) 2011
关键词：Hermite矩阵；矩阵迹；Hlder不等式；Minkowski不等式
摘要：利用Hermite正定矩阵的相关结果及其一些初等不等式,结合矩阵恒等变形的方法,研究了Hermite矩阵迹的不等式问题,对Hlder不等式和Minkowski不等式作出了进一步推广.
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作者：冯天祥 （东莞职业技术学院）
出处：教育教学论坛 2013
关键词：高职院校；机械专业；数学；教学改革
摘要：在介绍高职院校机械专业数学教学中存在着教学内容与专业需求脱节、教学内容与中学数学部分重叠、对数学思想与方法的重视不够等问题之后,结合教学实践中积累的经验,提出了教学内容的选取要符合专业需求、教学内容应尽量避免与中学数学的重叠和应重视数学思想与数学方法的应用等观点。
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作者：冯天祥 （东莞职业技术学院）
出处：大学教育 2013
关键词：教学工作；教材处理；备课
摘要：教学工作是教师的主要工作。教学工作主要就是备课、课堂教学及课后总结,而教材的处理是教师备课应考虑的主要问题之一。教材的现代规范处理就是聘请行业企业的专家或能工巧匠对教材内容进行处理,由教研室组织相关教师组成教学团队,由教学团队成员共同处理教学内容。对教材进行处理之后,要充分发挥团队的优势,总结教材处 ...
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作者：刘学飞，张春涛，冯天祥，陈晓春 （重庆三峡学院数学与计算机科学学院；东莞职业技术学院基础部）
出处：数学杂志 2013
关键词：(4+4+1)-体问题；共轭套；中心构型；存在唯一性
摘要：本文研究R3中一类(4+4+1)-体中心构型.利用中心构型等价类的性质及代数、分析方法,得到了该构型构成中心构型的充分和必要条件,证明了对任意给定的质量比这类中心构型存在的结论,解决了给定不同质量比范围该类中心构型是否唯一的问题,推广了文[16]的结论.
作者：李巍，冯天祥 （重庆市奉节县永安中学；东莞职业技术学院）
出处：价值工程 2015
关键词：不定式；极限；结构
摘要：学生确定“1肄”不定式的极限之所以困难，首先在于构造“1”有困难，其次不易根据题目类型和结构想到结合函数的连续性等知识来确定这类极限。文中主要介绍了利用第二个重要极限、构造“1”后利用第二个重要极限、利用连续性与等价无穷小、利用连续性与洛必达法则这几种方法确定“1肄”不定式的极限。
作者：李巍，冯天祥 （重庆市奉节县永安中学；东莞职业技术学院）
出处：价值工程 2015
关键词：不定式；极限；结构
摘要：学生确定\'1∞\'不定式的极限之所以困难,首先在于构造\'1\'有困难,其次不易根据题目类型和结构想到结合函数的连续性等知识来确定这类极限。文中主要介绍了利用第二个重要极限、构造\'1\'后利用第二个重要极限、利用连续性与等价无穷小、利用连续性与洛必达法则这几种方法确定\'1∞\'不定式的极限。
作者：冯天祥，付玉霞 （东莞职业技术学院基础部）
出处：物流工程与管理 2014
关键词：组织与计划；合理配料；运输与配送；中心选址；生产能力的合理分配
摘要：为了凸显线性规划模型在高职院校物流专业的作用,对物流专业中的生产组织与计划、合理配料、运输与配送、生产能力的合理分配以及中心选址等问题建立一般的线性规划模型,以便更好地利用数学软件求解这些问题。
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作者：肖庆丰，冯天祥 （东莞职业技术学院公共教学部）
出处：教育教学论坛 2014
关键词：内涵建设；科研团队；教学团队
摘要：内涵建设是高职院校生存和发展之本,团队建设是高职院校内涵建设的关键。因为科研和教学在高职院校占有十分重要的地位,所以组建优良的科研、教学团队尤其重要。本文主要探讨高职院校的科研团队、教学团队的建设实践过程。
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作者：冯天祥，肖庆丰 （东莞职业技术学院公共教学部）
出处：课程教育研究 2014
关键词：专业需求；数学教学；教学改革
摘要：在分析了高职院校数学教学改革必要性的基础上,为了适应专业的需求,从高职院校数学教学的内容和方法两个方面展示了我们的数学教学改革实践。
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