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[中文期刊] 影响职业教育可持续发展的三个要素

作者：张健（滁州职业技术学院）

出处：交通职业教育 2011

关键词：职业教育；教育可持续发展；技术进步；课程创新；教育质量；内在动力；职业院校；三个方面；当今社会；基本的

摘要：要素,即构成事物的必要因素,它是构成特定活动的必不可少的、最基本的因素。影响职业教育可持续发展的要素包括技术进步、教育质量和课程创新三个方面。一、技术进步影响职业教育的可持续发展,是内在动力当今社会已进入\'技术时代\',技术已渗透到社会生活

[中文期刊] 在书香里诗意地栖居

作者：张健（安徽省滁州职业技术学院职教研究所）

出处：江苏教育(职业教育) 2012

关键词：诗意地栖居；精神底蕴；化妆品；书籍形式；精神文明；现代人；周国平；读书

摘要：平生喜欢读书。虽然所读之书不多,还是执著于此、钟情于此。因为我深深懂得做一个精神丰厚的职教人,做一名合格的教师,如不沉潜书中、浸润书香、拓展知识边界、夯实精神底蕴,一切都只能事与愿违、转头成空。退一步说,即便一个普通的现代人,也是需要精神妆饰的。我始终认为,人固然需要外在皮相上的化妆,但更重要的是精 ...

[中文期刊] 论职业教育“根基础”课程观的基本特征

作者：张健（滁州职业技术学院职教研究所）

出处：江苏教育·职业教育 2011

关键词：职业教育；“根基础”；课程观；基本特征

摘要：“根基础”课程观不同于“建筑模型”的课程基础观，它是生物学导向的课程观，是职业教育课程基础观的一种样态，具有动态生成性、内在整体性、持续共生性、过程开放性的基本特征。

被引情况：超星被引 1 次；

[中文期刊] 深基础宽基础根基础——高等职业教育课程基础观的审思与选择

作者：张健（滁州职业技术学院职教所）

出处：职教通讯 2011

关键词：高职教育；深基础；宽基础；根基础；课程基础观

摘要：对当下流行的深基础、宽基础、根基础三种高职课程基础观模式进行比较研判,认为深基础是错位误导的基础观,应予以解构和否定;宽基础是不当强求的课程观,需深思而慎取;根基础是一种适合高职教育的课程基础观,它具有应需适度、基于发展、与外部环境互动、扎根于生活和职业世界的性质,以及动态生成性、内在整体性、持续共 ...

被引情况：超星被引 5 次；

[中文期刊] 高职教育偏离生态环境的问题观照与可持续发展对策核

作者：张健（滁州职业技术学院　　安徽滁州）

出处：黑龙江高教研究 2007

关键词：高职教育发展；生态环境分析；可持续发展对策

摘要：文章分析了当前高职教育发展偏离生态环境要求的七个方面问题,并有针对性地提出了优化高职教育生态环境可持续发展的相关对策.

被引情况：超星被引 1 次；

[中文期刊] 高职教育发展的危机检省与风险管理核

作者：张健（滁州职业技术学院）

出处：教育与职业 2006

关键词：危机检省；风险管理；预警机制；特色兴校

摘要：高职教育在超常规发展的同时,也带来了发展“虚肿”、急于求成、人才流失、就业至上、竞争力不强、办学趋同、公共安全和危机意识淡漠等种种风险。本文认为面对这种情境,高职教育应实现发展转向,从根本上化解风险的滋生;应加强政府干预,使其成为风险管理的主角;应实现制度保证,建立风险预警机制;应发展超前观念,用发 ...

被引情况：超星被引 7 次；

[中文期刊] 试论高职教育生态评价的改革与探索

作者：张健（滁州职业技术学院职教研究所）

出处：幸福生活指南·高等职业教育 2011

关键词：高职教育；生态评价；形成性评价

摘要：高职教育的生态评价是指运用生态学观点和方法,对教育教学进行价值认定的方法.这样的评价应当遵循整体性原则、实效性原则、职业性原则、发展性原则.在评价方式的变革上宜更加重视形成性评价,更加重视能力评价,更加重视表现性评价,更加重视过程性评价.

[中文期刊] 对高职教育办学特色创建的思考与探究

作者：张健（滁州职业技术学院职教研究所）

出处：河南科技学院学报 2011

关键词：高职教育；办学特色；错位发展

摘要：高职教育特色是高职教育的共性特色和院校办学的个性特色的整合,是局部特色全面实践和整体包装的系统建构,是学校办学优势和强项的积累、提炼和升华的结果。特色的创建与培育可以从定位上凝练文化铸特色;从战略上错位发展显特色;从路径上发掘优势扬特色;从实践上整合臻善创特色几方面入手。

[中文期刊] 职业教育的跨界品格

作者：张健（安微省滁州职业技术学院职教研究所）

出处：江苏教育·职业教育 2011

关键词：职业教育；教育品格；办学规律

摘要：品格，原指人的品性格调，它是人的品质、性情、人格、素养的综合反映，这里借来描述职业教育独特的品位和特性。“跨界”便是我们找到的能够概括职业教育品格的一种准确界定。因为“跨界”深层次地触及了职业教育的独到特色，彰显了职业教育作为“另一类型”教育的内涵，反映和体现着对办学规律的认识和涵盖，它使我们进一步 ...

被引情况：超星被引 9 次；

[中文期刊] 关于“必须、够用”的解读与思考核

作者：张健（滁州职业技术学院副院长安徽滁州239000）

出处：中国高教研究 2005

关键词：“必须、够用”；指导原则；课程取向；实践教学

摘要：“必须、够用”,是教育部文件提出的高职高专基础理论课教学的衡定标准和指导原则,在教学实践中发挥着重要的理论指导作用。笔者从意义层面、执行现状层面和改进对策层面,对这一原则做了多元解析,有助于人们提高认识、理性把持,增强操作的自觉性。

被引情况：超星被引 56 次；