肖化移
职称：
作者：肖化移 （湖南师范大学教科院 湖南 长沙）
出处：河南职技师院学报(职业教育版) 2001
关键词：中等职教；改革；定位；沟通；统筹
摘要：面对知识经济和信息化社会的严峻挑战，中等职教只有进行自身改革才能求得生存和发展。本文在对中职教育现状分析和反思的基础上，探讨如何从宏观上对中职教育进行改革，以使之适应经济发展和社会变化。
被引情况： 超星被引 3 次；
作者：肖化移 （湖南师范大学教科院）
出处：河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 2001
关键词：21世纪；职业教育；发展取向
摘要：新世纪的职业教育既面临着发展的机遇，又遇到了巨大的挑战。２０年以来，我国职业教育的发展一直受到加倍的重视，但与此同时，职业教育也一直是一个颇受公众争议的话题。如何正确看待新世纪职业教育的地位、作用与功能，如何抉择新世纪职业教育发展的方向，是职业教育健康发展的头等大事。终身学习与培训、创业能力的培养、 ...
被引情况： 超星被引 2 次；
作者：肖化移 （湖南师范大学教育科学学院）
出处：河南科技学院学报(社会科学版) 2002
关键词：职业教育；协调发展
摘要：职业教育是整个社会大系统中的一个子系统 ,职业教育子系统内部各要素之间以及职业教育与社会其他子系统之间能否做到协调发展 ,对职业教育今后的健康发展将产生重大影响。本文从职业教育内部的协调、职业教育与社会发展的协调和职业教育与各类教育发展的协调三个方面进行了分析
作者：肖化移 （湖南师范大学职业教育研究所）
出处：职教论坛 2017
关键词：技术学位；学位体系；构建依据
摘要：我国的学位制度历史较短。现有的学位体系中只有科学学位和工程学位,缺少技术学位。技术学位体系构建的依据包括哲学依据、终身教育理念和培养目标等。与科学学位和工程学位体系一样,技术学位体系也包括三个层次的学位,即技术学士、技术硕士和技术博士。
被引情况： 超星被引 1 次；
作者：肖化移，刘元 （湖南师范大学职业教育研究所）
出处：职教论坛 2018
关键词：英国；现代学徒制；层次化特征
摘要：英国现代学徒制产生至今,已经形成了完善的层次化体系。层次化特点主要体现在良好的上升通道、满足各类民众的技能需求、各方受益的多赢体系。以此为鉴,我国现代学徒制应该采取提升学徒培养层次,构建与普通教育沟通的\'立交桥\';扩大学徒制招生对象范围,构建终身一体化的学习体系等措施。
被引情况： 超星被引 10 次；
作者：肖化移 （湖南师范大学职业教育研究所）
出处：湖南师范大学教育科学学报 2016
关键词：高职；学生评价；能力本位评价；APL原则
摘要：高职学生评价主要是对学生在培养目标方面实现其预期目标的一种价值判断,其评价取向主要有内在价值取向和工具价值取向的对立、学术性取向与职业性取向的对立。与普教学生评价相比,高职学生评价是一种典型的能力本位评价,其中最突出的特征就是重视对学生原有学习能力的认可。
被引情况： 超星被引 6 次；
作者：肖化移，刘元 （湖南师范大学职业教育研究所）
出处：职教论坛 2018
关键词：职业教育现代化；技术技能人才；教育2030
摘要：我国已开启全面建设社会主义现代国家新征程,2030我国职业教育现代化技术技能人才彰显出开放性、绿色性、优质性、国际性四大现代性特征。为了构建起面向世界的具有中国社会主义特色的现代化职业教育,需要落实打造职业教育资源共享学习平台、坚持“创新、绿色”可持续发展理念、完善多方参与的培养体系、加强职业教育国 ...
作者：肖化移，彭晓敬 （湖南师范大学）
出处：大视野 2019
关键词：巴洛夫；职业教育思想；学校职业化；影响
摘要：学校本位职业教育思想是20世纪60年代的主流思潮,该思想的代表人物巴洛夫是西方现代职业教育史上最有影响力的人物之一。他提出职业教育是与经济联系最直接的教育类型,发展中国家必须大力发展学校形态的职业教育。其\'学校职业化\'的职业教育思想不仅给20世纪60年代的非洲经济带来了大发展,同时也影响了当时的 ...
作者：肖化移，邓芳芳 （湖南师范大学；长沙学院）
出处：大视野 2019
关键词：高等职业教育；职业教育；分类入学；考试招生制度
摘要：通过深入分析我国现.......高职考试招生制度存在的问题,提出了关于建立我国高职分类考试招生制度的解决策略:建立统一入学测试和高职院校指定科目考试制度;扩大三校生的比例和招收非传统学生;建立招考分离的录取制度;建立突出综合评价的录取标准;建立APL机制。