作者：朱孝平，朱希涯 （浙江省金华市教育局教研室,浙江金华32117；浙江工业大学,浙江杭州,310023）

出处：职教天地 2011

关键词：欧洲；职业教育；基本框架；改革与发展

摘要：本文以ReferNet(欧洲职业发展中心专门针对职业教育和培训的网络)的报告为基础,对欧洲25个国家的职业教育和培训进行了比较分析.勾画了欧洲职业教育和培训系统的基本结构与框架,介绍了各国在职业教育改革方面所做的努力以及最近的发展趋势.

作者：朱孝平，朱希涯 （浙江省金华市教育局教研室,浙江金华,321017；浙江工业大学理学院,浙江杭州,310023）

出处：职教天地 2011

关键词：欧洲国家；高中阶段；职业教育与培训

摘要：基于ReferNet①的报告,从结构、入学条件、课程体系、学习结果等方面分析介绍了欧洲国家高中阶段的职业教育与培训情况,包括基于学校的职业教育与培训、学徒制、特别项目等形式.

作者：朱孝平 （浙江省金华市教育局教研室;）

出处：中等职业教育 2008

关键词：中职学校；课程教学；实施策略；

摘要：针对当前中等职业学校教学实施过程中存在的问题,本文提出了降低难度,分层发展,综合提高的课程实施策略。

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：朱孝平 （浙江省金华市教育局教研室）

出处：职教论坛 2006

关键词：中等职业教育；发展；反思

摘要：当前我国中等职业教育中存在四个方面的问题:职业教育过度市场化;职业学校盲目升级;办学贪大求全;改革走形式。这些问题值得我们反思。

作者：朱孝平 （浙江省金华市教育局教研室）

出处：中国职业技术教育 2003

关键词：课堂教学；教学反思能力；教师专业成长；课后小结；职业学校

摘要：理论研究表明,教师的成长有多种途径,受到多种因素的影响,但是自主地反思教学,特别是课堂教学,是教师成长的有效途径。实践研究也表明,那些经常进行教学反思的教师能快速积累有效的教育教学经验。反思能力的养成和提高,主要通过以下几种途径落实。 一、课后小结 教师都有一个教学经验积累的过程,教学经验主要来源于 ...

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：朱孝平 （浙江省金华市教育局教研室）

出处：中国职业技术教育 2002

关键词：产品设计；教学组织；中职教育；理工类专业课《工程力学》；实践能力

摘要：根据中等职业学校理工类专业课程的特点,本文提出了一种体现产品设计思想的专业课教学组织形式,实践结果表明,这种教学组织形式能充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新精神与实践能力.

作者：朱孝平 （浙江省金华市教育局教研室）

出处：中国职业技术教育 2002

关键词：课堂教学；产品设计；教学组织

摘要：根据中等职业学校理工类专业课程的特点,本文提出了一种体现产品设计思想的专业课教学组织形式,实践结果表明,这种教学组织形式能充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新精神与实践能力。

作者：朱孝平 （浙江省金华市教育局教研室）

出处：中等职业教育 2009

关键词：职业教育；技能比赛；组织；环节

摘要：突出技能教学是职业教育的重要特色之一;通过技能比赛引导、促进技能教学活动的开展是一种有效的做法;技能比赛要注重全过程的管理,抓住规程制订、赛场组织、综合点评、赛后反思等几个关键环节。

作者：朱孝平 （浙江省金华市教育局教研室）

出处：课程·教材·教法 2011

关键词：中等职业教育；实训教学；教学过程；优化；要素

摘要：中职学校的实训教学有其内在的基本特征,其核心要素包括\'环境与角色\'、\'任务与进程\'、\'作品与强化\';从这三个方面六个要素出发,可以优化实训教学的效果;于一线的教学改革而言,这样的优化是一个渐进的、可操作的过程。

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：朱孝平 （浙江省金华市教育局教研室）

出处：课程·教材·教法 2010

关键词：中等职业教育；课程教学；教学内容处理；有效性

摘要：中等职业学校的课程教学有自身的特点,教师须特别重视处理课堂教学内容与现有教材体系之间的关系;教学内容有效组织的基本途径是"过滤"、"还原"与"重构",其中"过滤"是基础,"还原"是关键,而" ...

被引情况： 超星被引 7 次；