作者：卢洁莹 （浙江商业职业技术学院高教所）

出处：职教论坛 2010

关键词：专业认证；高职院校；专业评估；制度

摘要：专业认证是提供一种资质认定的证明,它遵循一定程序并具有一定的法律效率,它是提高高职院校专业质量的重要保障。但我国专业认证体系中的高职院校专业评估制度严重缺失。构建专业认证体系的对策是完善并切实推行职业资格证书制度、建立高职院校专业评估内部自评机制和制定与社会行业一致的专业评估标准。

被引情况： 超星被引 15 次；

作者：卢洁莹 （浙江商业职业技术学院高教所）

出处：教育与职业 2010

关键词：职业教育；项目课程；学生观；变革

摘要：传统学科体系职业教育课程有接受性、被动性的学生观作支撑.职业教育课程学科体系的解构及项目课程行动体系的重构需要相应的职业教育学生观的变革.项目课程能力观,结构观等能否确立,关键在于职业教育能否树立创新性、生成性和总体性的学生观.

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：卢洁莹 （浙江商业职业技术学院高教室）

出处：教育与职业 2009

关键词：职业；技术；职业技术教育；概念

摘要：职业是人追求生存意义的外在行为表现.教育立场中的\'技术\'包含三个不可分割的组成部分:符号标准、逻辑形式和意义性.职业教育是以\'职业\'和\'技术\'知识再生产为中介的人的生存意义实现过程.

被引情况： 超星被引 35 次；

作者：卢洁莹，马庆发 （[1]浙江商业职业技术学院科研处,杭州310053 [2]华东师范大学职业教育发展研究中心,上海200062）

出处：教育发展研究 2006

关键词：职业教育观；职业教育发展；哲学基础；现代国民教育体系；嬗变；“三农”问题；职业技能鉴定；社会就业

摘要：大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，也是完善现代国民教育体系的必然要求。本专题力图对职业教育的历史演变、未来展望、师资建设以及职业技能鉴定等方面进行探析，期望引发读者思考。[编者按]

被引情况： 超星被引 28 次；

作者：卢洁莹 （浙江商业职业技术学院;）

出处：职业技术教育 2009

关键词：高等职业院校；专业建设制度；文化性；有效性；生成性

摘要：专业建设制度生成体现在三个方面:制度的文化性、有效性和生成性。专业建设制度是学校文化的重要组成部分,其生成应该遵循价值优先、理念先行、和谐民主原则;专业建设制度的有效性即制度的合价值性、规范性和结构的完整性;专业建设制度生成性体现为制度的设计和博弈。

被引情况： 超星被引 10 次；

作者：卢洁莹 （浙江商业职业技术学院高教所　　浙江杭州　　（310053））

出处：现代教育科学·高教研究 2010

关键词：生存教育；职业教育；理论研究

摘要：人的生存与发展问题是时代的主题。职业教育即“生存”彰显。但现实的职业教育却遗忘了“生存”。人的本真生存是生存论哲学研究的重要内容,生存论哲学对重新诠释职业教育内涵具有方法论意义,借鉴生存论哲学观照职业教育是职业教育理论研究亟待解决的重要课题。

被引情况： 超星被引 2 次；

作者：卢洁莹 （浙江商业职业技术学院;）

出处：职业技术教育 2009

关键词：生存论；职业教育；价值；内涵

摘要：职业教育即生存,意指在生存论视阈中,职业教育注重感性实践的人,并以人的生存与自然、社会、历史和文化联系起来;职业教育即生活,意指职业教育立足于人的现实生活、面向人的未来生活,走向可能生活;生存论视阈中职业教育价值不回避工具性或功利性,职业教育在关注功利价值基础上更重视人的生存意义与价值追求。

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：卢洁莹 （浙江商业职业技术学院）

出处：职业技术教育 2008

关键词：职业教育；职业；技术；概念；内涵

摘要：职业是人类生活的外在表现,这些活动因其结果而让个人感到有意义;技术的五个层面的含义、三种存在状态只是认识论中的技术,技术知识只有进入教育场域成为可传授的知识,才能成为职业技术教育场域中的技术知识.教育立场中技术知识的内在构成包括三个不可分割的组成部分:符号标准、逻辑形式和意义性.因此,职业教育是以职 ...

作者：卢洁莹 （浙江商业职业技术学院高教室）

出处：职教论坛 2008

关键词：就业导向；职业教育；内涵；拓展

摘要：就业导向职业教育在实践中存在的误区是:认为就业教育是只教学生技能(知识),只负责学生就业,只需对学生进行职业培训。拓展就业导向职业教育的内涵,是提高职业教育质量的有效途径:就业导向的职业教育内容是序化的工作项目组成的学习领域,教育过程是将就业目标和教学目标融为一体,教育目标在于激发人的创造潜能充分发 ...

被引情况： 超星被引 10 次；

作者：贾新民，卢洁莹 （浙江商业职业技术学院；浙江商业职业技术学院高教所）

出处：职教论坛 2009

关键词：高职院校；专业建设制度；制度创新

摘要：专业建设制度是高职院校落实工学结合的专业建设计划和专业建设方案,促进学校专业建设实施与专业设置、专业建设管理与专业建设评价有效性的一系列规程和行为准则,是高职院校实现专业建设自主更新的机制。高职院校专业建设制度建设的根本意义在于对专业建设制度实施的个性化的追求。学校专业建设制度内在的包含专业建设价值 ...

被引情况： 超星被引 13 次；