作者：郭绍青，张进良，郭炯，贺相春，沈俊汝 （西北师范大学教育技术学院）

出处：电化教育研究 2017

关键词：教育信息化；网络学习空间；学校教育；三通两平台

摘要：文章在\'网络学习空间内涵与学校教育发展\'前续研究的基础上,通过归纳网络学习空间促进班级教学变革的阶段特征,梳理了网络学习空间变革学校教育的路径,并针对不同层次的网络学习空间对学校教育提出的挑战,给出了有效促进网络学习空间应用的政策建议。界定网络学习空间的定义,从动态性、进化性、聚合性、联通性和适 ...

作者：郭炯，郑晓俊 （西北师范大学教育技术学院；山西师范大学教育科学学院）

出处：中小学数字化教学 2019

关键词：网络学习空间；“人人通”；指导意见解读；教育信息化

摘要：本文基于网络学习空间的建设与应用目标,围绕网络学习空间建设与运维、资源共建共享、空间应用三个层面出现的问题,对教育部《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》提出的八大任务进行了解析,明确了国家及地方在推进空间建设与应用方面需做的努力。

作者：郭炯，黄彬，郑晓俊 （西北师范大学教育技术学院）

出处：山西电教 2019

关键词：网络学习空间；指南解读；公共应用服务；创新应用

摘要：为推动网络学习空间的深入发展,规范网络学习空间的建设与应用,促进教学方式与学习方式变革,创新教育服务模式与管理体制机制,教育部组织编制了《网络学习空间建设与应用指南》。文章从政策依据、学理依据和满足教育变革诉求等方面说明了《指南》出台的背景和依据,并对《指南》中网络学习空间的定义与归属,个人空间、机 ...

作者：郭炯，王晶晶 （西北师范大学教育技术学院）

出处：中国电化教育 2015

关键词：1数字化学习；电子教材设计；EDMBFC模式

摘要：随着显示技术、触控技术和虚拟技术等信息技术的快速发展和个人数字终端的广泛普及,数字阅读、数字交流、1:1数字化学习越来越普遍,如何开发面向1:1数字化学习的新型电子教材已受到普遍关注。该研究通过文献法和开发性研究法,基于首要教学理论和多媒体认知理论,构建了面向1:1数字化学习的电子教材设计与开发模式 ...

被引情况： 超星被引 10 次；

作者：郭炯，郭雨涵 （西北师范大学教育技术学院）

出处：电化教育研究 2014

关键词：批判性思维；技能；培养模型；信息技术

摘要：在信息化时代背景下,批判性思维的重要性日益凸显,但人们对批判性思维的认识并没有提高.在现行教育制度、升学压力等因素的影响下,学生缺乏基本的批判性思维能力.基于此,文章在文献研究的基础上,从批判性思维的核心本质出发,重新界定了批判性思维涵义及构成,并对批判性思维的具体过程和外显特征进行分析,构建了技术 ...

被引情况： 超星被引 32 次；

作者：郭炯，郭雨涵 （西北师范大学教育技术学院；西安广播电视大学）

出处：电化教育研究 2015

关键词：批判性思维；学习支架；培养模型

摘要：笔者前期曾构建的技术支持的批判性思维培养模型,在实践过程中逐渐意识到学生批判性思维的培养需要不断利用支架给予引导和支持,因此重新构建了学习支架支持的批判性思维培养模型。研究采用行动研究法,依托“培训项目的设计与实现”课程,通过三次教学实践活动和支架的设计、实施、分析和反思,对重构的批判性思维培养模型 ...

被引情况： 超星被引 20 次；

作者：郭炯，何亚会，钟文婷 （华中师范大学教育信息化协同创新中心；西北师范大学教育技术学院）

出处：现代教育技术 2016

关键词：特殊教育；教育信息化；个案研究

摘要：为解决我国特殊教育学校信息化存在的问题,文章采用调查研究和个案研究相结合的方法,深入剖析了苏州工业园区仁爱学校利用教育信息化促进学校发展的成功个案。该案例带来的启示是:教育信息化能够促进特殊教育发展,进行缺陷补偿,为康复与教学提供支持。文章指出,特殊教育信息化的发展需要从国家、学校、课堂三个层面共同 ...

被引情况： 超星被引 7 次；

作者：郭炯，夏丽佳，张桐瑜，丁玉海，张伟春 （西北师范大学教育技术学院；河北邯郸市邯山区电化教育馆；广州天河区教育局）

出处：中国电化教育 2016

关键词：区域推进；实践场；教师专业发展路径；协同教学

摘要：教师实践性知识对于教育教学和教师专业发展的重要性已逐步得到教育界的普遍认可。但目前促进教师专业发展过程中,出现的如培训中理论与实践的割裂等问题,带来的直接后果是教师实践性知识的缺失与实践性技能的匮乏。因此,在教师教育领域逐渐开始关注并尝试基于实践场的以问题解决为中心的促进教师专业发展路径,以校本研修 ...

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：郭炯 （西北师范大学教育技术学院）

出处：中国电化教育 2012

关键词：教师实践性知识；组织结构；生成途径

摘要：该文反思经过专业学习与培训后的师范生和一线教师不能胜任实际教学工作的现状,认识到其瓶颈在于理论与实践的相脱离,带来的直接后果是教师实践性知识的缺失与实践性技能的匮乏。为此,文章对师范生以及在职教师通过何种途径获取教师实践性知识及相关问题进行了研究。通过对教师进行大量的课堂观察、深度访谈和案例分析,该 ...

被引情况： 超星被引 29 次；

作者：郭炯，霍秀爽 （西北师范大学教育技术学院；河北省平乡县第一中学初中部）

出处：中国电化教育 2014

关键词：QQ群；网络教学研讨；交互分析体系；协同知识建构

摘要：该文在系统分析和总结国内外关于网络学习交互分析研究的基础上,结合网络学习与网络教研的现状及本研究的特征和目的,设计了QQ群环境下基于协同知识建构的交互分析体系,利用内容分析法和社会网络分析法对教师在QQ群中的三次网络研讨记录从话题空间、社会关系和协同知识建构过程模式三个维度进行分析,发现教师在课题研 ...

被引情况： 超星被引 11 次；