作者：戴勇，韩冰 （无锡职业技术学院）

出处：幸福生活指南·高等职业教育 2010

关键词：高等职业技术教育；课程体系；改革；系统

摘要：高职课程体系的改革要针对学科系统性过强、学生动手机会偏少、基础课程在教学改革中的边缘化倾向等问题对专业课程和基础课程进行系统地改革.专业课程改革要以深入的调研为基础,以职业能力培养为主线,充分体现工作过程的要求,基础课程改革要以学生的全面发展为指向.

作者：傅筠，承剑芬，冯渊，韩冰 （无锡职业技术学院）

出处：无锡职业技术学院学报 2008

关键词：高职院校；文化素质教育；构建；实施

摘要：高职教育的根本任务是培养高素质的应用型人才,在培养职业人的同时,培养具有较高文化素质和科学人文素养的社会人,是建设国家级示范性高职院校的应有之义。该文结合我院文化素质工作的探索与实践,论述如何构建和实施高职院校文化素质教育体系。

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作者：冯渊，周桂瑾，韩冰 （无锡职业技术学院　　江苏无锡）

出处：无锡职业技术学院学报 2006

关键词：传统；实践；创新；高地

摘要：无锡职业技术学院在长期办学过程中所形成的“秉承传统,实践创新,打造人才培养高地”的办学特色,不仅使毕业生的成才与充分就业成为必然,同时,也是学院可持续发展的重要保证。

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作者：韩冰 （无锡职业技术学院　　江苏无锡）

出处：中国职业技术教育 2004

关键词：教育思想；教学管理；学生手册；以人为本

摘要：当前高等院校的学生手册仍然反映着以学校、管理者为中心的陈旧教育观念。作为一体隐性教材,学生手册应是:“以人为本”教育理念的具体体现,应成为学校向学生提供的服务指南。

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作者：韩冰 （无锡职业技术学院）

出处：宁波职业技术学院学报 2008

关键词：高等职业技术教育；人才培养模式；改革

摘要：在教育领域中,国际通行的做法在很大程度上反映了教育发展的普遍规律,借鉴国际通行的做法,改革高职人才培养模式,将有效地促进高职教育的发展。

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作者：胡小勇，韩冰 （无锡职业技术学院,教育研究所）

出处：温州职业技术学院学报 2009

关键词：高职院校；校企合作；行业企业

摘要：为了深入了解行业企业在人才培养过程所起的作用、具体的运作方式及不同行业企业的关注点,对20家企业进行了问卷调查和深度访谈.调研显示,高职院校在今后的校企合作过程中,应更加关注行业企业的需要,进行教育教学改革,探索校企合作人才培养方式.

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作者：韩冰 （无锡职业技术学院教育研究所）

出处：无锡职业技术学院学报 2008

关键词：工科院校；高职；教师；文化素质教育

摘要：高职院校开展文化素质教育工作,必须有一支稳定的文化素质教育师资队伍。建设文化素质教育师资库,要充分挖掘校内师资力量,广泛聘请校外兼职教师,同时积极建设虚拟师资库。

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作者：韩冰 （无锡职业技术学院教育研究所　　江苏无锡）

出处：无锡商业职业技术学院学报 2007

关键词：教学管理；科学管理；人本化教学管理；模式

摘要：科学性与人本化并重,在科学管理的基础上凸现管理的人本化是教学管理改革的关键。人本化教学管理模式的基本构成包括:教学管理制度体系的人本化;管理主体对客体的有效引导和主客体平等沟通;完善的激励机制;教育教学培训;面向师生的服务活动以及以人本化校园文化体系为主的教学管理氛围。

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作者：谢景权，韩冰 （无锡职业技术学院　　江苏无锡；无锡职业技术学院　　江苏无锡）

出处：无锡职业技术学院学报 2005

关键词：学籍管理；以人为本；原则；要求

摘要：该文阐述了以人为本的高职院学籍管理应遵循维护学生合法权益、关注学生发展和个体差异需求等具体原则,提出了实现以人为本的学籍管理的具体要求。

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作者：韩冰 （无锡职业技术学院　　江苏无锡）

出处：无锡职业技术学院学报 2005

关键词：课程观；高等职业教育；学生；职业发展

摘要：课程观是课程开发、课程实施和课程评价的基本出发点,当前高职课程观从总体上可分为学科课程观和活动课程观两大类,二者均忽视作为课程存在基本条件的学生。要以学生的发展为视角,关注学生个体差异、关注学生认知、情感、态度的形成,树立开放的课程观。

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