作者：祝成林 （温州职业技术学院高等职业教育研究所　　浙江温州　　（325035））

出处：动动画世界(教育技术研究) 2012

关键词：内涵发展；高职教育；课程体系

摘要：高职教育在经历了规模扩张的外延发展之后正向内涵发展转变.内涵发展模式下高职教育专业课程体系需要以满足社会经济需求、传递专业课程知识、促进专业技能发展为价值取向,设计流程包括明确就业岗位、剖析专业能力、设计课程体系三个环节

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作者：祝成林，张宝臣 （温州职业技术学院高等职业教育研究所）

出处：温州职业技术学院学报 2011

关键词：理工类学生；专业社团；人文性

摘要：专业社团在理工类学生的成长过程中发挥了重要作用。但由于强调较强的专业性,其人文性的缺失主要表现为社团功能定位失衡、社团成员知识结构失衡、社团活动内容失衡三方面。针对理工类学生专业社团人文性的缺失现状,应就厘清社团功能定位,开展人文活动,引导成员正确认识专业知识与人文知识的关系,提升指导教师人文素养诸 ...

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作者：丁金昌，范怡瑜，祝成林

关键词：电气机械制造业；高技能人才；培养路径

摘要：《“三个三结合”电气机械制造业高技能人才培养路径研究》是2013年浙江省科技计划项目,项目类型为软科学研究项目,项目编号为2013R30036。 研究背景：改革开放30多年来, 浙江省大力发展劳动密集型产业并形成了传统制造业集群,成为了中国乃至世界的制造中心。其中,电气机械制造业具有很强的典型性。目 ...

作者：祝成林，郭丽莹，柳小芳，池春阳，张宝臣，孙芙蓉，刘海明

关键词：高职院校；创业教育；课堂教学；有效性

摘要：1、课题来源 2013年6月,《温州高职院校创业教育课堂教学有效性研究》课题在温州市科技局立项,经费自筹,项目编号为R20130003,项目承担单位为温州职业技术学院,项目主持人为祝成林,项目组成员柳小芳,郭丽莹,池春阳,张宝臣,孙芙蓉,刘海明。 2、研究背景 随着我国社会经济的快速发展,行业 ...

作者：和震，祝成林 （北京师范大学；温州职业技术学院）

出处：国家教育行政学院学报 2018

关键词：高职院校；创业教育；价值取向；岗位创业

摘要：高职院校创业教育的价值取向着眼于促进学生实现全面而自由发展。这一价值取向决定了高职院校创业教育目标要统筹考虑“小众”学生创业需求和“大众”学生发展需要,既要培养小部分学生创办企业的能力,更要培养大部分学生岗位创业的能力。在实施路径上,高职院校应充分发挥校企合作优势,具体办法为:选择具有职业教育特色的 ...

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作者：祝成林，柳小芳 （南京信息工程大学教师教育学院；温州职业技术学院）

出处：教育与职业 2019

关键词：改革开放；职业教育；实习；研究述评

摘要：实习作为职业院校和企业协同进行技术技能积累的平台,是我国职业教育的必需环节。通过对改革开放40年来职业教育实习研究的回顾与反思,其研究可归纳为实习存在的问题、实习过程管理、实习质量提升、实习制度建设、国际经验引介五个主题,呈现出问题导向、关注实习质量、注重实习制度等特征。同时,研究也存在对实习的内涵 ...

作者：祝成林，和震 （北京师范大学教育学部；温州职业技术学院）

出处：教育科学 2018

关键词：职业教育；实习；政策工具；文本分析

摘要：通过构建以政策工具类型为横向维度、以职业教育实习政策内容要素为纵向维度的二维分析框架,分析《职业教育法》颁布以来的22项主要实习政策文本。研究发现,职业教育实习政策工具在类型维度和要素维度上的分布具有明显的类别化特征,存在强制性政策工具使用过溢、政策工具选择缺乏考虑长远效益等问题,从而在学生内源性因 ...

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作者：祝成林 （北京师范大学教育学部；温州职业技术学院高职教育研究所）

出处：教育与职业 2017

关键词：现代学徒制；中高职衔接；DACUM；KOMET

摘要：现代学徒制具有跨界整合职业教育资源、促进校企深度合作的功能,对深化中高职内涵衔接、提升中高职衔接人才培养质量具有积极意义。分析DACUM、KOMET以及我国职业教育政策制度,现代学徒制推进中高职衔接的目标与内容包括职业知识、职业技能、职业素养三个维度,具体任务是帮助学生获得由新手成长为专家所需要的职 ...

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作者：张宝臣，祝成林 （温州职业技术学院人文传播系；北京师范大学教育学部；温州职业技术学院高职教育研究所）

出处：中国高教研究 2017

关键词：高职院校教师；企业实践；知识共享

摘要：高职院校教师企业实践中的知识共享行为对教师、高职院校教育教学活动具有重要作用,然而,隐性知识的固有特征、高职院校教师主体因素、组织管理体制和组织文化等因素制约了知识共享过程,应从个人层面强调学习与反思并重、组织层面共建实践共同体、制度层面设计多元制度互补三个方面,促进高职院校教师企业实践中的知识共享 ...

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作者：王志梅，祝成林 （温州职业技术学院；北京师范大学教育学部；温州职业技术学院高职教育研究所）

出处：中国高教研究 2016

关键词：学生本位；中高职衔接；人才培养模式

摘要：中高职衔接是现代职业教育体系建设的重要内容。中高职衔接过程中,在人才培养目标、课程体系、教师合作、衔接管理等方面,仍然存在一些问题。这与中高职衔接过程中学生本位的缺失有一定的关系。基于学生本位的中高职衔接人才培养模式是从学生出发,在政府政策支持、行业企业积极参与下,突出学生主体地位和选择权利,即人才 ...

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