作者:崔发周 (唐山工业职业技术学院;唐山工业职业技术学院高职研究所)
出处:职教论坛 2016
关键词:高职院校;校企合作;机制;政府购买;职教服务
摘要:校企合作的实践困境反映出理论上存在的缺陷。由于我国高职教育发展和市场经济改革的历史较短,对校企合作的认识仍处于浅表层面。通过企业经营机制与高职院校办学机制的比较发现,校企合作机制包括动力机制和运行机制两个层次,运行机制的完善有赖于动力机制的构建;企业发展方式转变是校企合作的内在动机,但由于企业资本的 ...
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作者:崔发周,田红磊,张晶晶 (唐山工业职业技术学院)
出处:中国职业技术教育 2017
关键词:职业院校;现代学校制度;章程;技术技能积累;培养质量
摘要:章程建设是建立现代职业学校制度的基础。在调查发现职业院校改革与发展中存在的问题,总结章程建设经验的基础上,归纳了职业院校章程建设的主要作用、基本特征、制定原则和重点任务,提出了章程制定应该“凝聚共识,协同创新,立足现实,面向未来”的观点。
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作者:崔发周,张晶晶 (唐山工业职业技术学院高职研究所;唐山工业职业技术学院)
出处:教育与职业 2017
关键词:现代学徒制;师傅;制度供给;雇主委员会
摘要:现代学徒制在国际职业教育发展中发挥了不可替代的作用,但目前我国现代学徒制试点工作刚刚开始,通过试点发现各类问题是试点工作实施的重要目的之一。通过调查走访试点学院教师和企业人力资源管理人员,分析典型试点案例,归纳了影响现代学徒制试点效果的直接因素和间接因素,提出建立雇主委员会、建设师傅进修学院、改革职 ...
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作者:崔发周 (唐山工业职业技术学院高职教育研究所)
出处:职教论坛 2016
关键词:职教集团;基本功能;内涵发展;评价指标;章程
摘要:针对我国职业教育集团化办学存在的产教融合浅表化、政府作用抽象化、组织性质模糊化、组织形式松散化以及个别集团组织活动非法化等问题,采用实地走访、文献研究与行动研究相结合的方法,考察和分析了职教集团应具备的聚集职教资源、开发职教资源、配置职教资源以及资源利用评价等基本功能,提出以成员单位的创新、协调、绿 ...
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作者:崔发周 (唐山工业职业技术学院高职所)
出处:教育与职业 2016
关键词:职业院校;依法办学;自主办学;内部治理结构;章程
摘要:文章根据现代职业教育发展的要求,通过对内地职业院校与台湾技职院校内部治理结构及章程建设现状的比较,发现内地职业院校存在学术权力较弱、行政机构设置粗放、内部监督机制残缺、治理效率较低以及会议制度不完善等问题,进而提出了“内部强化依法治校和章程建设,外部强化制度供给和督导评估”的改进思路。
作者:崔发周 (唐山工业职业技术学院)
出处:高等职业教育探索 2017
关键词:现代职业教育;职业教育科学;职业教育宗旨;职业教育手段;职业教育制度
摘要:加快发展现代职业教育是国家战略层面对我国职业教育提出的新思路、新要求。充分体现现代职业教育在理念、目的、方式、手段和制度方面的基本特征,是实现职业教育创新、协调、绿色、开放、共享发展的前提条件,也是解决当前职业教育发展问题的必由之路。
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作者:崔发周 (唐山工业职业技术学院)
出处:工业技术与职业教育 2017
关键词:李大钊;职教思想;现代学徒制
摘要:李大钊“教育和职业合一”的思想是我国职业教育理论宝库中的重要财富。通过文献梳理发现,李大钊职教思想具有时代特征、民主特征和民族特征,以解放劳苦大众为目的,以举办教育补习机构、半工半读为主要途径,以实用性的民主思想和科技知识作为重要教育内容。李大钊职教思想对我国的现代学徒制具有重要启示作用。
作者:崔发周 (唐山工业职业技术学院;唐山工业职业技术学院高职所)
出处:职教论坛 2014
关键词:职业教育;现代职教体系;结构优化;结构调整;就业质量
摘要:文章针对目前职业院校招生困难、毕业生工作与专业相关度低、学生满意度低以及区域发展不平衡等问题,分析了职业供需平衡所涉及的相关因素及其相互关系,导出了适应我国市场经济环境的一种职业教育供求关系模型,提出了职业教育区域结构、城乡结构、专业结构、层次结构、功能结构和技术结构的优化目标,同时设计了诱致性调整 ...
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作者:崔发周 (唐山工业职业技术学院)
出处:工业技术与职业教育 2017
关键词:职业教育;绿色技能;供给侧;技能开发;专业结构
摘要:职业教育供给侧改革的核心任务是提高质量,为社会提供有价值的公共服务产品。根据课题组调研结果,提出职业教育供给侧改革的基本内容包括提升教育层次、优化专业结构、优化课程结构、开展个性化辅导、强化培训服务等方面;绿色技能开发在职业教育供给侧改革中具有促进职业院校树立质量和用户观念、促进教师专业化发展、促进 ...
作者:崔发周 (唐山工业职业技术学院)
出处:工业技术与职业教育 2016
关键词:职业教育;人才培养模式;现代学徒制;认知学徒制;师傅;人才培养方案
摘要:现代学徒制是职业教育人才培养的新范式。通过国际比较和实践反思,发现现代学徒制试点工作中的一些不规范现象,提出了师傅选聘、人才培养方案制定和培训方法选用的一些基本原则。
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