作者：陆建洪，李俊飞 （苏州经贸职业技术学院）

出处：中国职业技术教育 2013

关键词：江苏省高职院校；大学科技园；发展；启示

摘要：本文分析了江苏省高职院校大学科技园发展现状,总结出江苏高职院校创建科技园的主要经验,在剖析江苏高职院校大学科技园发展中存在的主要问题的基础上,认为未来江苏高职院校大学科技园的发展,应该合理定位大学科技园的发展功能,建立大学科技园的协同创新体制机制,把人才建设作为大学科技园发展的根本保障.

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作者：张杰，陆建洪 （苏州经贸职业技术学院；苏州大学社会学院）

出处：黑龙江教育学院学报 2015

关键词：高校；服务型；基层党组织；标准

摘要：建设高校服务型基层党组织是高校党建工作的重要组成部分,推进服务型基层党组织建设,是高校适应新形势下高等教育发展的必要措施。基于此,以高校服务型基层党组织为研究对象,着重思考和分析\'服务型的建设标准是什么\'和\'如何设立服务标准\'两个问题,以期最大程度地发挥基层党组织的战斗堡垒作用。

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作者：陆建洪 （苏州经贸职业技术学院）

出处：中国职业技术教育 2010

关键词：高职院校；内涵建设；校企合作；思考

摘要：随着高职院校的生源减少、办学综合竞争的重新定位以及人才培养评估的重心转移等问题的出现,高职院校必须以校企合作为载体,大力加强人才培养的内涵建设,积极实践专业结构设置、课程资源整合、教学队伍建设和管理机制创新等改革举措,确保办学综合竞争实力的提高.

作者：陆建洪，刘峰 （苏州经贸职业技术学院　　江苏苏州　　（215009））

出处：苏州大学学报(哲学社会科学版) 2010

关键词：共产党；巡视制度；由来；发展

摘要：中国共产党的巡视制度,是在受到苏联共产党(布)领导体制的影响和共产国际的直接指导下而发生并加以推行的,也是中国共产党在领导中国革命斗争实践中而不断加以强化的。这一制度在保存革命实力,扩大革命势力,取得革命胜利等方面发挥了重要作用,它是中国共产党加强自身建设的重要法宝。这一制度在当今中国得到了中国共产 ...

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作者：陆建洪 （苏州经贸职业技术学院）

出处：职教通讯 2012

关键词：高职院校；注册入学；社区大学；协调发展；招生制度改革；江苏省；入学制度；西方发达国家；招生计划；开放式

摘要：2011年,江苏省在高职院校中推行的招生制度改革引起了社会的广泛关注,其中\'注册入学\'这项招生\'新政\'一经推出,便成为媒体争相报道的焦点和舆论争议的话题。其实,\'注册入学\'这个名词属于舶来品。作为一种与\'选拔入学\'并行的机制,\'注册入学\'招生制度最早出现在西方发达国家,比如美国社 ...

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作者：陆建洪，李鹏祥 （苏州经贸职业技术学院）

出处：南昌教育学院学报 2012

关键词：网络；干预；道德观念；形成

摘要：本文针对网络在我国青少年道德观念形成中带来的巨大冲击,分析了网络对青少年社会化方式正反两方面的影响,并根据网络对青少年道德观念形成的影响,总结归纳了网络时代青少年道德观念的新特征,明确提出在青少年道德观念形成的过程中,要从抢占道德教育新阵地、渗透道德教育内容、健全外部制约机制、加强道德自律四个方面对 ...

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作者：陆建洪，赵驰轩 （苏州经贸职业技术学院）

出处：科教文汇(下旬刊) 2012

关键词：青少年；互联网；应用；分析

摘要：互联网的广泛运用已成为当代青少年学习、工作和生活的组成部分。互联网是\'双刃剑\',极大地影响着当代青少年的思想、道德和价值观念,改变着青少年的行为方式,其影响力既有积极的方面,也有消极的方面。

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作者：陆建洪，赵驰轩 （苏州经贸职业技术学院　　江苏苏州　　（215009））

出处：科教文汇 2012

关键词：青少年；互联网；应用；分析

摘要：互联网的广泛运用已成为当代青少年学习、工作和生活的组成部分。互联网是＂双刃剑＂,极大地影响着当代青少年的思想、道德和价值观念,改变着青少年的行为方式,其影响力既有积极的方面,也有消极的方面。

作者：陆建洪 （苏州经贸职业技术学院　　江苏苏州　　（215009））

出处：中国职业技术教育 2007

关键词：现跨越式发展；合并；职业技术学院；和谐；艰苦奋斗精神；人才培养特色；人才培养质量；商业学校

摘要：苏州经贸职业技术学院是依托两个国家重点中专校即江苏省丝绸学校和江苏省苏州商业学校联合升格组建的。在47年的办学实践中,学校始终秉承育人传统,不断弘扬艰苦奋斗精神,虽几经风雨、历经艰难,却百折不挠、奋发向上,凭着一股自强不息、矢志不移的拼搏精神,战胜了各种艰难曲折,在继承中提高,在创新中发展,在改革中 ...

作者：陆建洪 （苏州经贸职业技术学院）

出处：职业技术 2010

关键词：创业教育；高职教育；教育融合；创业精神教育；人才培养；教育内涵；创业意识；创业能力

摘要：站在新的历史起点上,高职教育的人才培养应该把加强和改进创业教育作为重要的价值取向,把全面深化创业教育内涵,加强创业精神教育,提高学生的创业意识、创业能力摆在更加突出的位置。创业教育是联合国教科文组织于1989年在面

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