作者:瞿晓理,陈斌 (苏州经贸职业技术学院工商系 江苏苏州 (215009);苏州经贸职业技术学院组织部 江苏苏州 (215009))
出处:黑龙江高教研究 2013
关键词:积极情绪;心理干预;暴力行为;大学生
摘要:实验以积极心理学理论和方法为基础,选取苏州国际教育园13所高校89名在BPAQ(攻击问卷)上得分较高的存校大学生,分为实验组(30人)、安慰剂组(30人)和对照组(29人),进行为期6周的6次\'积极情绪体验\'活动,用于干预其暴力行为的产生.结果表明,实验组学生在实验前后两次测试(BPAQ和EIS ...
被引情况: 超星被引 2 次;
作者:陈斌,王艳红 (苏州经贸职业技术学院)
出处:技术与市场 2015
关键词:大学生;极端心理危机事件;干预机制
摘要:当前,主要表现为暴力、自杀的大学生极端心理危机事件频发,已引起社会的普遍关注。我们从社会、学校、家庭及学生四个维度进行分析,提出针对性的干预机制。
作者:陈斌 (苏州经贸职业技术学院)
出处:中国职业技术教育 2011
关键词:高职院校;产学研合作;“双师型”师资
摘要:产学研合作是高等职业教育发展的必然之路,对培养应用型专门人才、提高教师的实践能力和专业能力具有重要意义。本文探讨了在产学研合作模式下,\'双师型\'师资队伍建设面临的新问题和加强\'双师型\'师资建设的有效途径。
被引情况: 超星被引 15 次;
作者:葛鑫伟,万昌烨,姜建明,杭伟明,陈斌 (苏州经贸职业技术学院)
出处:无锡职业技术学院学报 2015
关键词:先进班级;关键指标;评价体系
摘要:随着我国高等职业教育体制改革的不断深入,尤其是扩大招生规模、实施学分制以来,对原有的先进班级评价体系带来了较大的冲击和影响。在新的历史条件下,积极探索先进班级的评价机制,促进优良班风、学风建设,形成一套较为完善的先进班级评价指标体系及运行模式,是当前面临的一项重要课题。
被引情况: 超星被引 1 次;
作者:陈斌 (苏州经贸职业技术学院)
出处:中国商贸 2011
关键词:知识经济;知识型企业;知识型员工
摘要:知识型企业新人力资源管理模式实现了人才招聘和培训目标合一,缋效考核多样化,规避传统人力资源管理中知识型人才团队合作多,科研成果衡量难等问题.知识型员工岗位管理设计、员工设计、员工绩效管理设计、企业文化环境设计和企业激励创新机制设计,创新了知识型企业新人力资源管理模式.
被引情况: 超星被引 7 次;
作者:陈斌 (苏州经贸职业技术学院)
出处:中国成人教育 2011
关键词:高等教育质量;人力资源
摘要:建设人力资源强国需要有创新能力的人才,高等教育对社会发展的贡献最主要体现在能够为社会培养、输送大批具备创新意识和创新能力的人才,而我国的高等教育体制在培养创新人才方面却存在严重的缺陷。本文从人力资源建设视角探讨目前我国高等教育存在的问题,提出提高高等教育质量、建设人力资源强国的几点对策建议。
被引情况: 超星被引 1 次;
作者:陈斌 (苏州经贸职业技术学院人事处)
出处:继续教育研究 2011
关键词:产业集群;高职教育发展
摘要:大力发展高等职业教育,加速培养与江苏产业集群相适应的高素质应用型技能人才和专业人员,发挥人力资源优势,既是实现产业结构转型升级、增强产业竞争力,又是有助于江苏省高职教育提升办学水平的关键所在。江苏省现已形成近100个规模较大、有竞争力的重点产业集群,为适应产业集群的需求促进高职院校和产业集群优势互补 ...
被引情况: 超星被引 11 次;
作者:陈斌,刘轩 (苏州经贸职业技术学院组织部;苏州大学教育学院)
出处:中国学校卫生 2013
关键词:自杀;意念;精神卫生;学生
摘要:目的探讨影响大学生自杀意念的家庭、个人及情境因素之间的关系,为构建大学生自杀意念的判别模型提供参考。方法采用分层整群抽样的方法,对江苏、安徽10所高校842名大学生的自杀意念及其影响因素进行问卷调查。结果构建的大学生自杀意念影响因素关系模型的各项拟合指标良好,个人因素在家庭因素和自杀意念之间起完全中 ...
被引情况: 超星被引 1 次;
作者:高正亮,陈斌 (苏州经贸职业技术学院)
出处:四川精神卫生 2014
关键词:大学生;心理压力;心理韧性
摘要:目的调查大学生心理压力感的现状,分析心理韧性对心理压力感的影响。方法采用分层整群取样获得1000名大学生被试,采用问卷法对其心理压力感和心理韧性进行调查评定,分析心理压力在性别、户籍及家庭收入水平方面的差异,并通过相关分析、回归分析了解心理韧性对心理压力的影响。结果大学生的心理压力感在户籍和家庭收入 ...
被引情况: 超星被引 5 次;
作者:陈斌 (苏州经贸职业技术学院党委办公室)
出处:教育与职业 2012
关键词:职业教育;意愿与动力;策略比较
摘要:英国作为老牌工业化强国,职业教育的发展也经历了企业由不参与到主动参与的过程。通过对中英两国提升企业参与职业教育意愿与动力的策略比较与分析,以期对今天的中国职业教育产生借鉴意义。