赵蒙成
职称：
作者：赵蒙成 （苏州大学,教育学院）
出处：高等教育研究 2006
关键词：复杂性知识；复杂性科学；建构主义
摘要：复杂性科学视野中的复杂世界是在本体论意义上区别于简单世界的客观存在,复杂系统具有自组织、非线形、整体性、开放性、奇异性等特征.产生于大规模的复杂社会实践并指向复杂系统的复杂性知识也不同于普适、确定的简单性知识,它具有不确定性、境域性、整合性、涵疑性、深奥性等特征.复杂性知识的概念对于革新教学内容,通 ...
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作者：赵蒙成，张玲 （苏州大学教育学院）
出处：教育测量与评价(理论版) 2012
关键词：缺失数据；最大拟然估计法；多重归因法
摘要：在社会科学的量化研究中,如何处理缺失数据,一直是困扰研究者的问题。传统上研究者们多采用直接删除、配对删除等方法,但这些方法都存在难以克服的缺陷。当今欧美大多数学者处理缺失数据时都采用最大拟然估计法和多重归因法,且实践已经证明了这两种方法的优越性。本文简单总结了传统的缺失数据处理方法,并对最大拟然估计 ...
作者：赵蒙成，孙丽丽 （苏州大学教育学院 苏州 （215123）；乐州大学教育学院 苏州 （215123））
出处：教育史研究 2012
关键词：美国；职业教育；工作技能；灵活性
摘要：美国职业教育的发展历史可以分为两个阶段：第一阶段从二十世纪初到二十世纪八十年代，职业教育针对特殊的弱势群体，培养学生具体的工作技能；第二阶段从八十年代至二十世纪末，职业教育面向所有的学生，培养学生特定的工作技能，同时也非常重视提高其学术素养。从二十世纪末展望，二十一世纪美国的职业教育将呈现出与普通教 ...
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作者：赵蒙成，朱苏 （苏州大学教育学院）
出处：江苏教育研究 2011
关键词：小学生；数学；自主学习
摘要：课堂教学是培养小学生数学自主学习能力的重要路径。就自主学习的认知策略而言,教学要遵循选择合适的认知策略、联系小学生的生活实际、循序渐进等原则;而就自主学习的元认知策略的教学而言,则可以采用思维外显化、程序化训练、系统训练等方法。
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作者：赵蒙成，张丽香 （苏州大学,教育学院）
出处：山西师大学报(社会科学版) 2007
关键词：农村；中小学；校本课程；支持系统
摘要：农村中小学校本课程开发需要课程政策、学校教育哲学与办学理念、教师专业发展、课程资源、行政支持、家长与社区参与六大方面的条件.从山西省农村中小学校本课程开发的支持系统的情况看,现在的农村中小学学校教育哲学与办学理念不符合校本课程开发的要求;师资水平堪忧,没有开发校本课程的能力;农村地区潜在的课程资源丰 ...
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作者：赵蒙成，阎鑫栩 （苏州大学教育学院）
出处：职教通讯 2011
关键词：新手；职场学习；内容
摘要：刚入职的新手在职场中需要学习什么,对这一问题还缺少系统的研究。研究发现,新手职场学习的内容包括工作知识、工作能力与技能、自我概念、团队合作与适应组织文化的能力、负面的经验或认知等。
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作者：赵蒙成 （苏州大学教育学院）
出处：教育发展研究 2004
关键词：《基础教育课程改革纲要》；农村中学；农村基础教育；国家课程；农村中小学；教育部；课程结构；现代农业发展；农村产业结构；服务
作者：赵蒙成，王会亭 （苏州大学教育学院）
出处：江西教育科研 2007
关键词：农村教育；人权；人权教育；价值；策略
摘要：人权对于农村社会的和谐与发展具有不可替代的价值,人权教育是提升农村社会人权状态的基本途径之一。在农村实施人权教育,应当学校教育和社会教育并举,以培养农村社会成员的人权意识和能力为宗旨,并采用案例教学等有效的教学方法。
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作者：赵蒙成，周川 （苏州大学教育学院）
出处：江苏高教 2000
关键词：高校；教育质量；适切度；有效性
摘要：近年来 ,高等教育的质量在发达国家日益受到关注。然而 ,什么是高等教育的质量 ?许多人以为这是个自明的概念 ,实际上它是非常复杂的、难以界定的。本文拟对高等教育质量的概念进行比较分析 ,并对我国高等教育质量观念的现实作初步的探讨。一对高等教育的质量有多种界定 ,以下分析六种常见的观点。1 .质量最初 ...
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