作者：邓耀彩 （深圳职业技术学院学报）

出处：高教探索 2005

关键词：欧洲；美国；高等职业教育；定位

摘要：欧洲国家的高等职业教育是分立竞争型的高等教育系统,美国高职教育是弥散选择型的高等职业教育定位模式欧洲和高等职业教育定位的差异主要源于不同的知识价值观、学分制的推广以及竞争体制的差异。

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作者：邓耀彩 （深圳职业技术学院学报）

出处：高教探索 2003

关键词：高职院校；师资；国际比较；双师型

摘要：以博士学位为主体 ,大量增加兼职教师的数量 ,强化教师聘任制度中的市场因素 ,是目前世界高校师资制度发展的趋势。在国际上 ,高职院校与普通高校共享基础课师资队伍的现象较为普遍 ,但高职院校专业课师资强调实践性。我国高职院校师资建设过程中提出的“双师型”标准是大多数教师的一个成长总目标 ,对处于不同成 ...

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作者：邓耀彩 （《深圳职业技术学院学报》）

出处：高教探索 2005

关键词：高职院校；文化定位；类企业文化；干中学；知识路径

摘要：在高职院校的组织内部存在类企业文化,科层组织在高职院校的组织文化中所起的作用比想象的要大。不同于普通高等学校以“写”为中心的文化,高职院校通过大量的实践活动突出了“干中学”的教学文化,并由此建构了与工作需要相关的知识路径,强化了知识的感性向度、多学科向度以及默会知识向度。

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作者：邓耀彩 （深圳职业技术学院学报编辑部 深圳518055）

出处：高等教育研究 2005

关键词：经验性技术发明；高等院校研究功能；高等职业教育

摘要：经验性技术发明不但能够直接推动生产力的发展,而且还是基础研究成果转化为生产力的桥梁。我国作为发展中国家,高等院校的研究功能总体应以实用性研究为主,尤其要重视实用性高职院校的研究功能。在高职院校的定位过程中要重视前瞻性定位,重点解决高院校定位过程中的基础性、制度性问题,以促进高职院校研究功能的发育。

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作者：邓耀彩 （深圳职业技术学院技术与职业教育研究所　　广东 深圳）

出处：职业技术教育 2004

关键词：高职教育；企业要素；专业认证；主体；模拟替代

摘要：不同国家高职教育引进企业要素的方式多种多样,本文将其总结为中介组织专业认证型、学校主体型、企业主体型、模拟替代型及部分时间制。这些模式的特点及优势分析,可对我国高职教育引进企业要素提供借鉴。

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作者：邓耀彩 （深圳职业技术学院　　副研究员教育学博士深圳）

出处：职业技术教育 2004

关键词：高等职业教育；私立高等学校；助学贷款制度；筹资；教育经费

摘要：当前我国的盈利性私立高等学校大部分都属于高职院校的范围,但发展高职教育不能单纯依靠私立高校;目前推进助学贷款制度的关键在于中央政府应该承担相应的制度成本,并建立全国性的非盈利管理机构专门负责这一制度的运转。

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作者：邓耀彩 （深圳职业技术学院职教所）

出处：江苏高教 1999

关键词：中国；高等教育；知识经济；创新

摘要：一、知识经济与高等学校的重新定位尽管我国将不可能会很快整体进入知识经济时代，但知识经济的某些要素将会开始孕育，并使我国的经济成长呈现出跳跃性。托夫勒认为，对于中国的发展而言，技术发展的某些阶段可以超越，但这种超越能否成功，取决于教育的发展能不能提供有...

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作者：邓耀彩 （深圳职业技术学院职业教育研究所）

出处：高等教育研究 1999

关键词：高等职业教育；高教发展史；中国

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作者：邓耀彩 （深圳职业技术学院职业教育研究所　　广东深圳）

出处：清华大学教育研究 2002

关键词：高等教育；工业革命；高等教育大众化；技术教育

摘要：本文所论述的西方高等教育两次大发展是指工业革命时期以及上世纪 6 0年代西方国家高等教育所经历的发展历程。在工业革命时期西方高等教育的主要任务是建立与工业社会相适应的、包含自然科学与技术教育在内的高等教育体系 ,同时改善高等教育与社会发展的联系。就是在传统大学鄙视科技教育并逃避社会责任的时候 ,新建 ...

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作者：邓耀彩 （深圳职业技术学院职教研究所）

出处：职业技术教育 1998

关键词：高等职业教育；教育体系建构；通才教育；专才教育；学历主义；高等教育体系；社会需要；学历教育；学术教育；职业培训

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