王益宇
职称：
作者：王益宇，汪敏生 （上海第二工业大学高等教育研究所;上海第二工业大学高等教育研究所 上海;）
出处：上海第二工业大学学报 2008
关键词：大学精神；知识分子；精神重建；
摘要：大学精神是大学的灵魂和生命力,是大学在历史发展轨迹中沉淀下来的精神特质,是区别于其它社会组织的特有的群体意识、价值理念和精神品质,是宝贵的精神遗产。大学精神是科学精神和人文精神的融合,是一种独立、超然、批判和创新的风格,是自由包容的胸怀。但由于种种原因,大学精神出现了失落,表现为功利主义的价值取向、 ...
被引情况： 超星被引 9 次；
作者：王益宇 （上海第二工业大学人文学院 上海）
出处：上海第二工业大学学报 2006
关键词：社区服务；人性化；社会化；专业化
摘要：从社区服务的人性化、社区服务的社会化和社区服务的专业化三个方面,提出了我国社区服务存在的一些不足与问题,以及如何进一步完善我国的社区服务;提出根据社区人口特征和社区居民的需求开展社区服务;社区服务设施和服务方式的人性化;社区服务应关注居民的情感和精神需求;并提出加强社区志愿服务和建立青年社区服役制度 ...
被引情况： 超星被引 16 次；
作者：何骏，王益宇 （上海财经大学财经研究所；上海第二工业大学）
出处：经济师 2006
关键词：中国企业；国际化；观念误区
摘要：在经济全球化的背景下,企业国际化的浪潮席卷全球。越来越多的中国企业走出国门,开始实施国际化战略,但是中国企业国际化困难重重,因为中国企业国际化存在着先天不足和后天不利的局面。面对国际化的现实就应借鉴国际企业成功的经验,这样可以少走一些弯路。文章认为,当前中国企业国际化最大的问题是对国际化和企业文化观 ...
被引情况： 超星被引 5 次；
作者：王益宇 （上海第二工业大学人文艺术学院 上海）
出处：上海第二工业大学学报 2004
关键词：高等教育；职业教育；模式；职业资格证书；职业发展能力和潜力；职业理念
摘要：提出了现代的高职教育模式是一种学历和资格并重模式的观点。模式的意义在于优化人才培养目标、加强教学内涵建设、促进产学研合作、有利于学生就业。认为高职院校应参与职业资格证书考试内容的制订、培训、考核,并在高职教育中引入职业资格证书。应注重职业资格证书的权威性和国际性,建设双师型师资队伍, 把职业资格证书 ...
被引情况： 超星被引 10 次；
作者：王益宇 （上海第二工业大学人文学院 上海）
出处：上海第二工业大学学报 2003
关键词：初级群体；衰落；社区
摘要：本文首先分析了在工业化、城市化、现代化的背景下,现代社会初级群体的衰落及其原因,其原因主要有社会的发展变迁;社会成员异质性的增强;社会竞争的加剧、生活节奏的加快以及媒体的影响等。然后分析了初级群体的衰落对社会的影响,其中有积极的影响,它象征着社会走向理性、法制、效率和开放,但也有消极的影响,这值得我 ...
被引情况： 超星被引 4 次；
作者：王益宇 （上海师范大学教育学院；上海第二工业大学高等教育研究所）
出处：教育评论 2016
关键词：学业控制感；学业成就；学业认知
摘要：大学生学业控制感是大学生在学业情境中对学业控制有关的感受和认识,主要涵盖目标、归因、特质、体验4个维度。学业控制感在大学生的学业情绪、动机、认知、成就等方面均起作用。大学教学应遵循的一个重要原则是\'为控制感而教\',尽力提升学生的学业控制感。
作者：陈解放，王益宇 （上海第二工业大学高教研究所;上海第二工业大学高教研究所 教授;助理研究员;）
出处：中国高教研究 2008
关键词：高等教育；教育评估；
摘要：随着社会和教育的发展,我国的高等教育评估应不断地完善和改革。根据我国高等教育评估的现状及国际上高等教育评估的趋势,对我国高等教育评估做出以下展望:高等教育评估主体多元化;高等教育评估模式——过程性评估和终结性评估相结合;高等教育评估专业化;高等教育评估体系化。
被引情况： 超星被引 9 次；
作者：王益宇，曾令奇 （上海第二工业大学高等教育研究所）
出处：上海第二工业大学学报 2019
关键词：大学生；学业焦虑；情感书写训练
摘要：大学生在学业生涯中课堂学习、课后作业、考试等各个学习环节最为频繁而强烈体验到的负性情绪是焦虑。学业焦虑带给大学生很大的困扰,影响了他们的正常学习及身心健康。运用情绪书写范式来改善学生的焦虑状态,在研究中要求被试在连续5 d的时间里,记录一件正在令他们在学业方面感到焦虑的事件。一方面让被试记录当时的各 ...
作者：王益宇 （上海第二工业大学高等教育研究所）
出处：教育评论 2014
关键词：应用型高校；教师胜任力；指标体系
摘要：本文运用文献分析、理论构想、行为事件访谈、特尔斐法等研究方法构建了应用型高校教师胜任力指标体系。此指标体系包含自我发展、开放与创新、动机与价值、沟通协作、社会取向5个维度29个指标,关注教师的内在特质及核心特质,符合应用型高校的特点,具有可操作性,有利于应用型高校的师资队伍建设。
被引情况： 超星被引 15 次；