作者：胡天佑 （厦门大学教育研究院）

出处：职教论坛 2014

关键词：技术本科教育；产学研结合；人才培养；教育规律

摘要：技术本科教育理念与产学研结合有着紧密联系,产学研结合是推动和实施技术本科教育的基本途径,技术本科教育的产学研结合要紧紧围绕着技术应用型人才的培养,紧密服务于先进制造业和现代服务业的发展需要。技术本科教育的产学研结合形成了技术应用型人才培养本位和技术应用型产业服务本位两种范式,它们主要受制于产学研结合 ...

作者：胡天佑 （厦门大学教育研究院）

出处：学位与研究生教育 2013

关键词：研究生教育；导师；研究生；师生关系；合作伙伴

摘要：导师与研究生的关系因为双方身份的特殊性以及对研究生培养质量的深远影响而成为高等教育研究中一个重要领域.认为应该尝试构建一种合作伙伴关系,合作伙伴关系之所以可能,在于制度安排使然,共有合作基石,科研工作需要,符合现实伦理.建立合作伙伴关系的途径为:重构有关导师与研究生关系形象的知识谱系；选择适切的合作 ...

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作者：胡天佑 （厦门大学教育研究院）

出处：职教论坛 2013

关键词：技术本科教育；教育理念；职业教育；实践价值

摘要：技术本科教育理念具有外来性,遵循了典型的类型学研究范式,其实践具有本土性。技术本科教育理念有着差异性标示。技术本科教育理念的实践对高校分类管理而言是一种新的构建,为新建本科院校提供了一条可供选择的发展道路,对于构建现代职教体系也是一种有益的尝试。

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作者：胡天佑; （厦门大学教育研究院　　福建厦门　　（361005））

出处：职业技术教育 2013

关键词：高等学校；继续教育；发展机遇；挑战；策略

摘要：作为建立在初始教育基础上的职后教育，高校继续教育已成为终身教育体系的重要组成部分。，科技发展与产业升级的现实背景，加快继续教育发展的政策红利，高校资源扩充等为高校继续教育的发展提供了机遇。高校继续教育发展面临着继续教育的观念与意识尚未解冻，继续教育需求多样化，新兴高等继续教育机构兴起，高校继续教育伪 ...

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作者：胡天佑，张亚群 （厦门大学高等教育发展研究中心）

出处：现代大学教育 2014

关键词：胡先骕；高等教育；教育理念；当代价值

摘要：作为中国近代高等教育史上的大学校长和教育家,胡先骕在高等教育理念与实践上留下了丰富遗产。他所倡导的\'培养高尚人格\'、\'既贵精专、尤贵宏通\'、\'政教合作\'、\'教育自应独立\'等教育理念,对当今高等教育改革有重要启示。在建设现代大学制度和高等教育强国进程中,既要继续学习和借鉴世界先进的教育 ...

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作者：刘丽建，胡天佑 （厦门大学教育研究院）

出处：职教论坛 2014

关键词：技术本科教育；人才培养；应用型人才；教育规律

摘要：培养本科层次的技术应用型人才是技术本科教育的核心使命。技术本科教育人才培养在变革求异的过程中,在某些领域走向趋同,是符合高等教育和本科教育发展规律的正常现象。在高等教育应用转型的时代背景下,这种求异与趋同始终在互动地进行。技术本科教育人才培养的求异主要是由现实背景、本质特征和生存发展需要等因素所造就 ...

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作者：徐光木，胡天佑 （中南民族大学经济学院；厦门大学教育研究院）

出处：职教论坛 2014

关键词：特立尼达和多巴哥；职业教育；教育制度；教育改革

摘要：为改变本国经济对石油资源的过度依赖,促进经济健康发展,独立后的特立尼达和多巴哥决定实施经济多元化政策。该国注重职业教育对经济多元化的推动作用,独立后就建立和发展完善了职业教育制度,借此提高了劳动者技能,促进了劳动力就业,优化了劳动力结构,推动了产业升级,提高了劳动生产力,增进了经济发展。我国当前正在 ...

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作者：郭碧环，胡天佑 （厦门海洋职业技术学院；厦门大学教育研究院）

出处：黑龙江高教研究 2014

关键词：大学发展规划；校务发展计划；案例研究

摘要：我国台湾综合大学系统(TCUS)各校均制订了校务发展计划.成功大学作为TCUS的主导单位,其中程校务发展计划的制订及实施工作具有典型性,在运行程序、文本结构、核心内容等方面呈现鲜明的特色.对我国大陆地区大学发展规划的制订有诸多启示,即提高发展规划制订的参与性和能见度、形成规划有效实施的经费预算、.. ...

作者：胡天佑 （厦门大学教育研究院）

出处：教育与考试 2014

关键词：考试；考试本质；考试经济；经济性质；考试培训

摘要：考试的性质随着社会发展的推进而演变,不仅有教育性质,还具有一定的经济性质。从考试的产生来看,它是人类社会生产发展的产物,适应了人类社会追求效率的需要。从考试的功能来看,它是一种资源消耗活动,发挥了客观的经济功能。考试具有资源配置属性,考试培训的市场化特征显著,考试行为具有利益追逐本质。考试虽然具有一 ...

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作者：胡天佑 （厦门大学考试研究中心）

出处：考试研究 2014

关键词：高等教育自学考试；发展逻辑；价值重构；政策导向

摘要：高等教育自学考试制度涵盖高等教育考试属性、高等教育资源约束、高等教育考试政策等丰富内容。其发展逻辑主要系由高等教育考试的教育性、高等教育资源的稀缺性、高等教育凭证的增值性、国家教育考试的权威性以及高等教育政策的开放性等构成。为因应教育和社会需要的变化,在政策导向上,高等教育自学考试需以推动社会学习为 ...

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