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[中文期刊] 基于三螺旋理论视角的大学科技园管理机制现状分析核 CSSCI

作者：贺剑颢，郑卫东，张臻（宁波职业技术学院）

出处：山东社会科学 2014

关键词：三螺旋理论；高职科技园；管理机制

摘要：文章从三螺旋理论的定义开始着笔,通过问卷调查,从投资机制、运行机制、绩效机制和支撑机制四个维度系统地分析宁波市的大学科技园管理运行现状,然后以三螺旋理论对现状问题进行分析,并提出相应对策思路。

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[中文期刊] 高职科技园在建设中要强化育人功能核

作者：贺剑颢，郑卫东（宁波职业技术学院工商学院；宁波职业技术学院）

出处：职业技术教育 2014

关键词：综合智力；技术企业孵化；院校建设；育人工作；社会优势；高技能人才；专业设置；创业人才；管理机构；服务场所

摘要：在传统认识中,大学科技园是依托大学的科研实力,将大学的综合智力资源与其他社会优势资源结合,为高校科技成果转化、高新技术企业孵化、创新创业人才的培养、产学研结合提供支撑平台和服务场所。就目前理论研究和实际工作而言,在定位、运行、目标等方面,都过于强调大学科技园为社会提供的科研服务功能,而弱视了对学生的 ...

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[中文期刊] 政校企一体创业园发展模式研究核

作者：周晨，郑卫东（宁波职业技术学院）

出处：中国职业技术教育 2013

关键词：大学生创业园；政校企一体；发展模式

摘要：政府、企业、学校合作共办大学生创业园,政府提供支持大学生创业和园区发展的政策,企业提供社会服务,学校进行创新创业教育,提供人才支撑。本文从模式上对\'政校企一体\'创业园进行研究,为我国大学生创业园发展模式创新提供新的思路。

被引情况：超星被引 5 次；

[中文期刊] 高职院校服务地方的科研定位与实践策略核

作者：张臻，郑卫东（宁波职业技术学院科技与产学合作处；宁波职业技术学院）

出处：职业技术教育 2014

关键词：高等职业教育；院校服务；实践策略；人才培养；教学质量；社会服务；内涵发展；双跨；经济发展；各类教育

摘要：高等职业教育具有\'跨\'高等教育与职业教育、\'跨\'产业界和教育界的\'双跨\'特征,担负着为经济发展培养技术技能人才的职责,具有教育和经济的双重属性,是各类教育中与地方社会经济最直接、最密切的类型。在高校的四大职能中,科学研究不是一座\'孤岛\',而是连接人才培养、社会服务和文化传承的重要纽带 ...

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[中文期刊] 基于三螺旋理论的大学科技园管理机制改革和创新研究：以宁波市的大学科技园为例核 CSSCI

作者：贺剑颢，郑卫东，张臻（宁波职业技术学院）

出处：湖南师范大学社会科学学报 2013

关键词：三螺旋理论；大学科技园；管理机制创新

摘要：从三螺旋理论与三元理论及国家创新理论的比较入手,结合对宁波市的大学科技园的现状调查研究分析,基于三螺旋理论,对大学科技园的管理机制提出了新的模型,并据此提出改善大学科技园管理机制的建议和措施.

[中文期刊] 基于三螺旋理论视角的大学科技园管理机制现状分析研究：以宁波市的大学科技园为例核 CSSCI

作者：贺剑颢，郑卫东，赖敏雅（宁波职业技术学院）

出处：湖南社会科学 2013

关键词：三螺旋理论；大学科技园；管理机制

摘要：文章从三螺旋理论的定义开始着笔,通过问卷调查,从投资机制、运行机制、绩效机制和支撑机制四个维度系统地分析宁波市的大学科技园管理运行现状,然后基于三螺旋理论对现状问题进行分析,并提出相应对策思路.

[中文期刊] 职业教育产教深度融合研究框架设计

作者：郑卫东（宁波职业技术学院）

出处：宁波职业技术学院学报 2015

关键词：产教融合；治理结构；利益机制；研究路径

摘要：产教深度融合是职业教育健康发展的关键所在,是院校办学活力之源;产教融合校企合作的治理体系和治理能力已经成为考量职业教育内涵发展和学校办学现代化水平最为核心的问题。从产教深度融合的研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、研究难点等方面做了阐述。

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[中文期刊] 促进宁波市现代职业教育改革与发展的建议

作者：郑卫东（民盟宁波职业技术学院支部；宁波职业技术学院）

出处：宁波职业技术学院学报 2015

关键词：宁波经济；重点职业学校；桥梁课程；专业设置；经济增长；实习实训；职业院校教师；产业转型升级；中等职业学校；基础文化课

摘要：近十年来,宁波市职业教育发展迅速、成绩巨大,在全国处于领先地位。在宁波快速的经济增长中,宁波职业教育为宁波经济的快速发展提供了充足的智力支持。目前,宁波共有高职院校6所,其中,国家示范高职1所,省级示范高职1所;高职高专学生共有5.46万人。宁波共有中等职业学校39所,其中国家级重点职业学校21所, ...

[中文期刊] TAFE课程能力标准考核方式的学习与借鉴——以宁波职业技术学院为例核源

作者：郑卫东; （宁波职业技术学院）

出处：职业技术教育 2011

关键词：TAFE；课程；能力标准；考核方式；职业能力；评价体系

摘要：宁波职业技术学院借鉴澳大利亚TAFE课程能力标准考核方式的理念和做法,通过考试来引导和培养学生的实际工作能力和对工作的适应性,建立起以就业为导向、职业能力为本位的高职考核评价体系。其切入点有二,一是根据课程特点和能力评价要求,选择不同的考核方式;二是确定课程能力标准的评价方式。

被引情况：超星被引 7 次；

[中文期刊] 构建高职院校教学质量保障体系的研究与探索：从数据采集走向数据管理核源 CSSCI

作者：郑卫东（宁波职业技术学院教务处）

出处：中国高教研究 2011

关键词：质量保障体系；数据采集；数据管理

摘要：建构高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是改革高等职业教育人才培养工作评估的一项重要举措,为强化高职院校自我质量监控意识起到了积极作用。然而要在学校层面建立质量保障体系,还需学校自己建立数据采集平台,并逐步将数据采集发展为数据管理。

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