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[中文期刊] 用ATR-FTIR快速检验蔬菜表面残留抑虫琳 文摘 CA CSCD

作者:徐琳,吴晓琼 (南京化工职业技术学院,应用化学系,江苏,南京,210048)

出处:应用化工 2006

关键词:抑虫琳;ATR-FTIR;农药残留

摘要:运用傅立叶变换衰减全反射红外光谱法(ATR-FTIR)技术对青菜表面残留的抑虫琳进行了分析.通过对蔬菜表面残留的不同浓度抑虫琳的红外光谱图的分析得出,运用ATR-FTIR技术所能检测到的抑虫琳的最低检出限为0.06 mg/cm2菜叶.并且分别采用了峰高和峰面积定量的方法进行了定量分析,两种方法的线性 ...

被引情况: 超星被引 1 次;

[中文期刊] 民用建筑室内空气污染及检测方法评价

作者:陈昀,徐琳 (南京化工职业技术学院)

出处:江苏建材 2009

关键词:室内;空气污染;检测方法

摘要:室内空气质量好坏直接影响着人们的健康,文章深入剖析了造成室内污染的原因,污染物的类型以及室内污染物的特征.根据我国现状,造成我国民用建筑室内空气污染主要是人为污染,并以化学污染为主.

被引情况: 超星被引 1 次;

[中文期刊] 高职院校推行导师制初探

作者:徐琳 (南京化工职业技术学院 江苏南京;)

出处:济南职业学院学报 2008

关键词:高职院校;导师制;初探;

摘要:本文通过对分析专业的跟踪调研,考察了导师制对两届学生在就业和学生综合素质与创新能力方面的影响,同时对在特长生和青年教师中推行导师制进行了一定的研究,在研究的基础上提出了进一步实施的方案。

被引情况: 超星被引 1 次;

[中文期刊] 影响室内空气甲醛测定外在因素的研究

作者:徐琳,江婷婷,杨璐 (南京化工职业技术学院;江苏省建筑材料研究设计院有限公司)

出处:江苏建材 2009

关键词:室内环境;甲醛测定;影响因素

摘要:研究了外在因素对GB/T18204.26-2000酚试剂比色法测定室内甲醛的影响。试验结果表明:试剂的加入顺序、实验温度、显色时间、采样方法的选择,采样位置的确定都对甲醛含量的测定有影响。

被引情况: 超星被引 2 次;

[中文专利] 一种室内空气植物监测器

发明人:徐琳,陈昀

申请日期:2010.04.09

摘要:本发明属于实验用仪器技术领域,涉及一种多功能室内空气植物监测器。它主要包括监测箱体、采样系统、空气净化系统及空气流量控制系统;监测箱体采用高透明有机玻璃制成可视箱体,通过可视箱体观察植物在污染物不同浓度下的变化情况;采样系统包括测温、测湿度装置及采样器,通过采样器选择空气采样体积;空气净化系统包括空 ...

[中文专利] 一种室内空气植物监测器

发明人:徐琳,陈昀

申请日期:2010.04.09

摘要:本实用新型属于实验用仪器技术领域,涉及一种多功能室内空气植物监测器。它主要包括监测箱体、采样系统、空气净化系统及空气流量控制系统;监测箱体采用高透明有机玻璃制成可视箱体,通过可视箱体观察植物在污染物不同浓度下的变化情况;采样系统包括测温、测湿度装置及采样器,通过采样器选择空气采样体积;空气净化系统包 ...

[中文期刊] MAE-GC-MS测定蔬菜中残留有机磷农药

作者:徐琳 (南京化工职业技术学院)

出处:科技信息(学术版) 2007

关键词:MAE-GC-MS;有机磷;分析测定

摘要:本文运用MAE-GC-MS分析测定蔬菜中3种有机磷农药残留.对微波萃取所用的溶剂和萃取条件进行了选择和优化.并与传统的机械振荡萃取方法进行了比较,与传统的MSE相比,MAE快速、高效、操作简便,对于萃取蔬菜样品中有机磷农药残留是一种行之有效的方法.

[中文期刊] 以就业为导向,高职教育人才的培养

作者:徐琳,孙佩鸣 (江苏南京化工职业技术学院  (210048))

出处:各界(科技与教育) 2007

关键词:高职教育;就业导向;措施

摘要:以就业为导向是高职教育的基本定位,以就业为导向也是高职教育发展培养应用型人才的必然趋势。本文从四个方面阐述了以就业为导向,高职教育人才培养的措施。

[中文期刊] 在高职院校推行导师制浅论

作者:徐琳 (南京化工职业技术学院  江苏南京)

出处:职业教育研究 2006

关键词:高职教育;导师制;现代教育

摘要:本文从高职教育的发展着眼,对在高职院校中推行导师制的做法进行了初步的探讨。阐述了在高职高专院校中推行导师制的意义和措施,并指出了推行导师制过程中可能出现的问题。

被引情况: 超星被引 7 次;

[中文期刊] 两年制高职环境监测与治理技术专业设置的思考

作者:徐琳,孙佩鸣 (南京化工职业技术学院)

出处:职教论坛 2006

关键词:两年制;高职教育;环境监测与治理技术专业

摘要:高职教育将面临一次重大的改革,基本学制逐步由三年过渡为两年,以两年制为主。要求我们必须深化对高职教育学制改革的认识,并积极应对学制改革带来的问题,建立高等职业教育新体系。本文以两年制高职环境监测与治理技术专业的设置为例,从定位,课程设置,实训环节等三个方面探讨了两年制高职课程改革。

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