作者：唐永泽，卢兵，霍雄飞 （南京工业职业技术学院）

出处：中国高等教育 2009

关键词：人才培养模式；实训基地；高职教育；课程体系；高等职业教育；专业群；公共技术平台；专业设置；专业方向；现代大学

摘要：创建现代高等职业教育制度,是我国现代大学制度建设的重要组成部分.一谈建立现代大学制度,人们往往觉得那是老大学、大大学、名大学的事,似乎与新生长的我国高职院校没多大关系.其实不然.时至今日,高等职业教育已成为我国高等教育改革发展的一支充满朝气的生力军和名副其实的\'半壁江山\',如果没有比较成熟定型的 ...

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作者：唐永泽，王晓东 （南京工业职业技术学院黄炎培职业教育思想研究中心；南京工业职业技术学院高教研究所）

出处：教育与职业 2012

关键词：职业教育；非职业教育

摘要：教育都是要为受教育者从事职业(工作)服务的。把教育分为职业教育与非职业教育的标准和依据是教育与职业的关联度(或称相关性),职业教育是直接为从业服务的教育,非职业教育是间接为从业服务的教育。从本质内涵上看,与职业教育对应的非职业教育应该称之为学科知识教育;从两类教育的功能和相互关系的角度,可将职业教育 ...

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作者：唐永泽 （南京工业职业技术学院）

出处：中国高等教育 2010

关键词：教育体系；职业技能型；应用技术；学科知识；瑞士；理工大学；教育类型；知识型教育；职业高中；联邦政府

摘要：一个国家学制（学习制度、教育制度）的设置问题,是这个国家整个教育体制机制中最根本的源头性问题。瑞士的学制设置,坚持适应和满足社会需要,构建了完整而又互通的两类教育体系,使学科知识型教育和职业技能

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作者：唐永泽 （南京工业职业技术学院党委）

出处：中国高等教育 2009

关键词：大学精神；高职特色；培育；办学实践；行为准则；办学理念；环境文化；物质文化

摘要：大学精神是大学在办学实践中积淀形成的为大学人所认同、追求、遵循的理想、信念、价值观和行为准则等组成的体系,其核心是办学理念。大学精神是大学整体文化的精华(一般认为大学文化由三个层面和部分组成:物质文化亦称环境文化、制度文化、精神文化亦即大学精神),是大学之魂,对大学的建设和发展起着导向引领作用。因此 ...

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作者：唐永泽 （南京工业职业技术学院党委　　江苏南京　　（210046））

出处：教育与职业 2009

关键词：黄炎培职业教育思想；当代中国职业教育；启迪

摘要：黄炎培职业教育思想具有平民性、实践性、科学性的基本特征,至今对我国的职业教育仍具有重要的理论价值和实践意义.它启迪职业教育的办学者必须下决心为大多数平民谋幸福,必须加强与社会、企业的联络,必须谋学生个性之发展,必须与时俱进、开拓创新;启迪职业教育的求学者要端正职业观,摆脱自卑感,要敬业乐群,要精技强 ...

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作者：沈秀梅，唐永泽 （南京工业职业技术学院）

出处：中国经贸导刊 2012

关键词：人才流失危机；危机管理；生命周期

摘要：通过企业员工关系质量各个演变阶段的变化特征，确定人才流失危机生命周期，即潜伏期、爆发期和恢复期。结合人才流失危机的周期性演变，将人才流失危机管理生命周期划分为潜伏期、爆发期和恢复期三个阶段，并对三个阶段的主要管理活动进行了阐述。

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作者：唐永泽 （南京工业职业技术学院）

出处：教育与职业 2006

关键词：“手脑并用”；黄炎培；职业教育思想

摘要：“手脑并用”是黄炎培职业教育思想的核心理念。这一理念至今仍然具有重要的理论价值和实践意义,根源在于它回应了我国社会经济发展的呼唤,反映了我国民众生存发展的需要,体现了教育的内在规律。

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作者：唐永泽 （南京工业职业技术学院党委 书记、教授）

出处：中国高等教育 2005

关键词：职业观教育；高职院校；应当；职业问题；人民群众；择业观；教育观；人才观；学生

摘要：职业观是人们对职业问题的基本观点，是对职业的本质、意义、评价标准等问题的基本看法，直接影响着人们的择业和从业态度。要大张旗鼓地弘扬“三百六十行，行行出状元”，引导广大人民群众树立正确的教育观、人才观、择业观。高职院校尤其应当重视和加强对学生的职业观教育。 一、高职学生职业观方面存在的问题亟待关注 笔 ...

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作者：唐永泽 （南京工业职业技术学院 党委书记、教授）

出处：中国高等教育 2004

关键词：人本主义；就业导向；科学发展观；高等职业教育；产学研结合

摘要：以人为本,是科学发展观的本质和核心,它集中回答\'为什么发展\'并由此决定着\'怎么样发展\'.坚持以人为本,就是要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要.树立和落实科学的发展观,对于高等职业教育来说,就应当以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路, ...

作者：唐永泽，傅瑞林 （南京工业职业技术学院）

出处：教育与职业 2005

关键词：手脑并用；黄炎培职业教育思想；核心理念；职业教育思想；黄炎培；心理；服务社会；教育目的；办学宗旨；德育标准

摘要：\'手脑并用\'是黄炎培职业教育思想的核心理念,贯通于办学宗旨和教育目的、训育方针和德育标准、培养目标和教育内容、教学过程和教学方法,其内涵要义是服务社会、服务平民,做人第一、敬业乐群,注重实用、注重技能,手脑联动、做学合一.这一理念至今仍然具有重要的理论价值和实践意义.