作者：蒋慕东，马成荣，曹鸿骅 （淮安市职业教育教学研究室；江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所）

出处：教育与职业 2012

关键词：区域；职业教育；发展战略；人口要素

摘要：文章紧扣区域职教发展战略定量分析的基础——人口要素,梳理了全国人口暨中等职业教育人口等变动历程和有关专家学者对未来的预测,介绍了区域人口预测常用方法和典型案例,分析了区域职业人口的供需关系与职教发展的战略取向,比较了国内不同区域中等职业教育人均主要教育资源配置的差异,提出了未来值得重视的几个重要趋势 ...

作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所）

出处：教育与职业 2010

关键词：职业成功；学业；"以就业为导向"；根本价值取向；职业教育；职业实践；办学方针；一致性

摘要：学业成功与职业成功,分属学校的职业教育和社会的职业实践两个不同领域.在职业教育\'以就业为导向\'的办学方针指导下,学业成功的根本价值取向在于职业成功,学业成功的标准内在地体现着职业成功的要求.两者具有相对的统一性和本质的一致性.

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所；江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心；中国职教学会发展战略专业委员会）

出处：江苏教育研究 2013

关键词：区域职业教育；发展战略；构建

摘要：区域职业教育发展战略具有跨界性、差异性和应用性等基本特性。区域职业教育发展战略整体架构,既要从产业、人口、制度、文化等四个内容维度,也要从制定、实施、评价等三个过程层面进行剖析。可持续发展和创新发展是当下区域职业教育发展战略的目标和路径选择。

被引情况： 超星被引 8 次；

作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院）

出处：中国高等教育 2006

关键词：学习方式变革；高等职业院校；主从关系；交互作用；价值取向；教学模式；职业能力

摘要：在高等职业院校课堂教学层面,教师的\'教\'和学生的\'学\'构成最基本,也是最重要的两类活动.但两者不是主从关系,也非简单的叠加,而是交互作用,动态生成,并融为一体的过程.随着教育实践与研究的深入,尤其是主体教育、现代学习论等相关理论的发展,学生的学习活动及其展开方式越来越呈现出独特的价值.

被引情况： 超星被引 34 次；

作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所）

出处：江苏第二师范学院学报 2012

关键词：教师；知识观；教学行为

摘要：对知识的认识是整个教育教学活动的逻辑起点.伴随着人类社会的转型,知识的性质正从绝对真理向生成建构、价值无涉向价值关涉、知识分层向知识分类、普适知识向情境知识嬗变；受不同知识观的支配,教师在诸如课程结构和内容选择、知识转化与能力培养以及教师自身发展等实践性问题的认识和处理方式上有着不同的表征；而要实现 ...

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所）

出处：江苏教育(职业教育) 2012

关键词：职业教育体系；路向；非正规教育；整合；二维；学校教育体系；理想目标；国家规划

摘要：目前的职业教育体系有两个路向：第一个是学校教育体系，这个体系以正规教育为主，在我们现行的学制系统之内；第二个是社会教育体系，它以非正规教育为主，在现行学制系统之外。我认为。前者比较注重“学历”和“资历”、后者比较注重“学力”和“资质”。关于职业教育体系的理想目标，国家规划纲要描述了两个“适应”、一个 ...

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院）

出处：江苏科技信息(科技创业) 2011

关键词：职业成功；学业；“以就业为导向”；职业学校教育；根本价值取向；职业实践；办学方针；职业教育

摘要：学业成功与职业成功,分属职业学校教育和社会职业实践两个不同的领域.在“以就业为导向”职业教育办学方针指导下,学业成功的根本价值取向在于职业成功,学业成功的标准内在地体现着职业成功的要求.两者具有相对的统一性和本质的一致性. 传统意义上的“学业成功”,主要以累加的概念和原理等学科理论知识的获取水平与相 ...

作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院）

出处：江苏科技信息·科技创业版 2011

关键词：职业成功；学业；“以就业为导向”；职业学校教育；根本价值取向；职业实践；办学方针；职业教育

摘要：学业成功与职业成功，分属职业学校教育和社会职业实践两个不同的领域。在“以就业为导向”职业教育办学方针指导下，学业成功的根本价值取向在于职业成功，学业成功的标准内在地体现着职业成功的要求。两者具有相对的统一性和本质的一致性。 传统意义上的“学业成功”，主要以累加的概念和原理等学科理论知识的获取水平与相 ...

作者：马成荣 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所　　江苏南京）

出处：中国职业技术教育 2006

关键词：职业教育；专业课程；构建

摘要：本文通过对职业教育课程内涵的结构性分析,并在此基础上,对“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”(简称“三以一化”)专业课程体系加以阐释,试图为职业教育课程改革提供思路。

被引情况： 超星被引 57 次；

作者：马成荣，冯志军 （江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所）

出处：中国职业技术教育 2008

关键词：职业教育；课程与教学改革；教研机构；作用发挥

摘要：职业教育课程与教学改革是当前深化职业教育改革的核心内容,需要地方职业教育教研机构发挥应有的作用。本文在对职业教育课程与教学改革动因、目标任务分析的基础上,指明了地方职业教育教研机构应发挥的重要作用,探讨了地方职业教育教研机构在课程与教学改革中的功能定位,并结合我国地方职业教育教研机构的发展现状,提出 ...

被引情况： 超星被引 10 次；