作者：吴晓义 （华东师范大学教育科学学院）

出处：广东培正学院学报 2008

关键词：应用型；本科高校；课程设计

摘要：应用型本科高校的课程设计应打破科学知识垄断课程内容的局面,让教育回归生活世界;以实现培养目标为出发点,建立科学的课程选择和更新机制,不断优化和完善课程内容,丰富课程结构和类型,使课程具有系统性和时代性;作到合理分配课程设计权力,扩展课程外延,使教学成为课程建构过程。

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作者：吴晓义 （华东师范大学教育科学学院;广东金融学院）

出处：广东培正学院学报 2008

关键词：应用型；本科高校；教学监控

摘要：以往的应用型本科高校教学监控是教师对学生、教学管理人员对教师的单向度外控式监控。它的突出弊端是被动、消极,封闭、单向,武断、刻板。本文提出以研究和促进发展为出发点的多元监控,是一个以学生和教师的自我监控为主的多向度开放式监控系统。它不但以促进学生发展为价值取向,而且注重学生的自主学习和实践探究,关注 ...

被引情况： 超星被引 2 次；

作者：吴晓义 （华东师范大学教育科学学院职业与成人教育研究所）

出处：职教论坛 2007

关键词：职业能力；开发；研究；理论；进展

摘要：人类对职业能力及其开发的理解是一个逐渐深入的过程。在这个过程中,早期最有影响的社会效率主义的职业能力开发理论认为,职业能力的学习和获得是一个应用奖励形成特定的“刺激—反映”联结的过程。中期的新职业主义的职业能力开发理论认为,职业能力开发的任务不是掌握机械的操作技能,而是要形成职业世界共同的、普遍的和 ...

被引情况： 超星被引 32 次；

作者：吴晓义 （华东师范大学教育科学学院）

出处：教育情报参考 2008

关键词：课堂气氛；目标导向；国外；西方发达国家；尊重学生；课堂管理；动力理论；沟通理论

摘要：以目标导向理论、和谐沟通理论和团体动力理论为代表的积极课堂气氛形成理论，是近年来在西方较有影响的课堂管理理论。其突出特点是尊重学生的人格、人性，主张通过形成积极的课堂气氛来激发学生的主动精神和促进教学目标的达成。与西方发达国家相比，我国在课堂管理的理论和实践方面都有较大差距，因此有必要借鉴国外积极课 ...

作者：吴晓义 （华东师范大学教育科学学院 上海200062 广东金融学院应用心理学研究所;广东广州;）

出处：广东培正学院学报 2007

关键词：高等学校；职业指导；路径；无边界职业生涯时代

摘要：高校职业指导工作要想适应无边界职业生涯时代经济社会发展的客观要求,必须通过创新来重建其职业指导体系。创新与重建的基本思路是:通过职业指导观念由重指导学生选择职业和就业向发展学生就业能力转变,实现为学生的终身职业发展服务;通过职业指导路径由单一的校内直接性职业指导,转向校内直接性职业指导、校内间接性职 ...

被引情况： 超星被引 15 次；

作者：吴晓义 （华东师范大学教育科学学院）

出处：职教论坛 2007

关键词：职业教育；教学监控；发展性

摘要：以促进发展为价值取向的教学监控是一种新的职业教育教学管理理念和在这一理念指导下形成的课堂管理系统。在这个系统中,教师和学生既是监控的对象又是监控的主体,他们在地位上是完全平等的。与以往的以监视、控制为出发点的单向度外控式教学监控不同,这种基于促进发展的教学监控是一种多向度开放式监控,它不但具有保障性 ...

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：吴晓义，李津 （华东师范大学教育科学学院;广东金融学院）

出处：江苏技术师范学院学报(职教通讯) 2008

关键词：失地农民；职业流动；约束；突破

摘要：失地农民在我国城市化进程中做出了巨大的牺牲,但其自身却面临着严峻的再就业压力。而目前我国的征地制度与就业政策,以及失地农民自身所拥有的社会资本和人力资本,又制约着其向非农领域的职业流动。因此,国家应尽快完善土地征用和社会保障制度,积极搭建失地农民职业流动的社会网络平台,广泛开展多种形式的职业培训,以 ...

被引情况： 超星被引 5 次；

作者：吴晓义 （华东师范大学,教育科学学院,上海,200062;广东金融学院,广东,广州,510521）

出处：职业技术教育 2007

关键词：职业能力开发；人力资本；经济规律

摘要：职业能力开发是人力资本形成的重要途径,必须遵循经济活动的基本规律.人力资本形成的不确定性,使得个体职业能力开发的选择具有重复博弈特征,开发机构只有提供长期、稳定的高质量教育服务,才能赢得消费者信赖;人力资本的专用性和通用性,决定了企业的用工方式和参与职业能力开发的态度,开发机构只有据此设计培养目标和 ...

被引情况： 超星被引 2 次；

作者：吴晓义 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所 上海200062,广东金融学院应用心理学研究所广东广州510521）

出处：职教通讯 2007

关键词：职业能力；开发模式；形成；发展

摘要：职业能力开发模式的形成可追溯到中世纪的欧洲,甚至是古希腊的“学徒制”。这种模式虽然在工业革命之后被学校形式的职业能力开发模式所取代,但其在职业能力开发中所起的独特作用却正在受到世界各国职业教育界越来越多的关注。学校形式的职业能力开发模式虽然具有高效低耗的优势,但也有其与生俱来的弱点--很难形成与职业 ...

被引情况： 超星被引 9 次；

作者：吴晓义 （广东金融学院应用心理学研究所;华东师范大学教育科学学院;）

出处：高教探索 2009

关键词：应用型；本科教育；教学目标；教学情境；教学模式

摘要：情境—达标式教学模式是以目标和情境为切入点,有关应用型本科高校教学目标如何制定,教学内容如何设计,教学活动如何组织,教学过程如何调控,教学评价如何进行的操作程序与策略体系。其价值取向是坚持培养应用型人才的目标定位,促进学生健康、和谐与可持续发展。其主要特点是创设职业情境,实行达标教学。

被引情况： 超星被引 14 次；