作者：涂三广 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所；教育部职业技术教育中心研究所）

出处：中国职业技术教育 2016

关键词：政策文本；兼职教师；建设；思考

摘要：对近30年来国家和地方兼职教师政策文本分析发现,兼职教师问题一直是国家教育政策关注重点,兼职教师经历从被政策关注到出台专门政策的过程。2012年教育部《职业学校兼职教师管理办法》(以下简称《办法》)作为落实当前我国经济发展和产业转型对高端人才需求的政策措施,《办法》能否有效落实有赖于政策制定的利益相 ...

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作者：涂三广，王雨帆 （华东师范大学；杭州职业技术学院）

出处：现代教育管理 2017

关键词：美国；社区学院；兼职教师

摘要：兼职教师是美国社区学院的主力军,在美国社区学院发展中具有重要作用。美国社区学院兼职教师具有比重高与实践能力强、聘任标准明确灵活、职业晋升途径多元畅通与培训体系规范可操作等鲜明特征。当前我国在\'专兼结合\'双师型师资队伍建设中正面临兼职教师进不来和专任教师实践弱的困境。有必要借鉴美国社区学院兼职教师 ...

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作者：涂三广 （教育部职业技术教育中心研究所；华东师范大学职成教所）

出处：中国职业技术教育 2016

关键词：获得感；培训；职业教育

摘要：提出\'让每位参训者有获得感\'是职教培训的目标和使命,建构\'获得感\'之于职教培训的价值定位、理论思路及其实践路径。职业教育培训获得感包括理念的、视野的、人际的、行动的、知识的等内在获得感;同时,要有利于问题解决、工作改进、专业发展和改进等外在行动的获得。坚持\'需求出发、问题导向、专业引领\' ...

被引情况： 超星被引 4 次；

作者：涂三广 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所；教育部职业技术教育中心研究所）

出处：比较教育研究 2015

关键词：英格兰；教师专业标准；职业教育

摘要：2014年4月,英格兰颁布新的《教师和教育培训者的专业标准》(简称\'2014年标准\'),新标准是基于2007年《终身学习部门教师、辅导人员和培训者的专业标准》的修订和完善。新标准提出,教师和培训者作为反思探究实践者,要在当代不断变化的教学世界中批判性思考教育的假设、教育价值和教育实践,要达到学科 ...

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作者：顾月琴，涂三广 （苏州健雄职业技术学院科技处；教育部职业技术教育中心研究所；华东师范大学）

出处：职业技术教育 2017

关键词：英国；BTEC职教模式；影响；发展趋势

摘要：英国BTEC是当前国际上具有一定影响力的职教模式,它的成功运行对英国社会产生了深远影响,不仅使英国普通大众有了接受高等教育的机会,而且为企业培养了大批高素质技术人才,并促进了英国职业教育的国际化发展。BTEC在发展过程中也存在一定的不足之处,如忽视了理论知识的完整性及学生品质和精神的培养。但在新的形 ...

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作者：涂三广 （教育部职业技术教育中心研究所师资研究室；华东师范大学职业教育与成人教育研究所）

出处：职教论坛 2014

关键词：职业院校教师；企业实践；师资建设

摘要：职业院校教师到企业实践是职业教育本质属性决定的,也是世界各国职业教育对专业教师的基本准入要求。但是,教师企业实践涉及到政府(教育、财政、国资委等)、企业、学校和教师等多方利益诉求。实践中,企业参与和支持教师到企业实践的积极性不高,教师到企业实践形式化严重、质量难以保证。因此,相关责任主体急需协同合作 ...

被引情况： 超星被引 41 次；

作者：涂三广 （华东师范大学职业教育与成人教育研究所；教育部职业技术教育中心研究所）

出处：中国职业技术教育 2015

关键词：中职校长；现状；问题；调查；建议

摘要：本文采用问卷法和访谈法,对全国28个省市中等职业学校校长学历、职称、任职年限、任职方式等9个方面进行了现状调查。基于对现状的分析,提出国家应该加强中等职业学校校长专业化建设和相关研究,完善校长专业标准和校长资格制度,科学选拔任用校长,同时,完善校长的继续教育制度,加强中职校长企业管理经验的学习。

作者：涂三广 （教育部职业技术教育中心研究所师资研究室；华东师范大学）

出处：职教论坛 2014

关键词：英国职业教育；质量保障体系；主体；机制；思考

摘要：质量是一个相对的概念:它是多维的,解释的,而且是为背景所决定的。英国职业教育以市场需求为导向,构建了国家资格框架体系下的外部保障和内部保障相结合的职业教育质量保障体系,该体系质量保障主体职责明确,运行制度顺畅高效。我国职业教育质量保障体系建设目前正在探索,政府、行企、院校和学生之间的利益关系和职责分 ...

被引情况： 超星被引 12 次；

作者：涂三广 （教育部职业技术教育中心研究所师资研究室；华东师范大学职业教育与成人教育研究所）

出处：职教论坛 2014

关键词：职教教师；培养；困境；道路

摘要：当前,我国已经形成了\'高等学校(技术师范学院)培养为主体、93个国家级职教师资培训基地和教师职后企业实践为辅助\'的职教教师专业化发展模式。但是,总体上\'双师型\'更多停留文件表述上,\'双师型\'教师队伍建设面临实践性困境。据此,应按照国务院《关于加快发展现代职业教育决定》精神要求,以专兼职结 ...

被引情况： 超星被引 13 次；

作者：涂三广，何美 （华东师范大学教育学部职成教所；教育部职业技术教育中心研究所培训中心；中国教育科学研究院教师教育研究中心）

出处：职教论坛 2016

关键词：标准；中职教师专业素质；调查；现状；建议

摘要：为推动《中等职业学校教师专业标准(试行)》实施,以标准的能力框架为基准,选取其中三个维度(专业理念与师德、专业知识与专业能力)中16个具体指标,对9个省市1000余名中职教师专业素质开展了调查分析。调查发现,中等职业学校实习指导教师、专业课教师和文化课教师在专业素质结构方面表现差异较大,不同类别教师 ...