作者：张社字，张宏军 （河南科技学院）

出处：河南科技学院学报 2011

关键词：地方高校；办学定位；模型

摘要：地方高校是我国高等教育发展不可或缺的重要力量。地方高校要实现持续健康发展,必须厘清思路,科学合理地定位,这就要求其必须遵循分类定位、服务地方、比较优势和功能效益等原则。课题组以河南科技学院为例,通过建立模糊综合评价模型,对地方高校办学定位的合理性进行了评价和检验。

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作者：张社字 （河南科技学院教育科学研究所　　河南新乡）

出处：教育探索 2006

关键词：职业教育；学科意识；共同体；政策参与；证书制度

摘要：我国职业教育问题产生的根源在于学科自主性的缺失。因此,职业教育持续、健康、协调发展的关键在于学科自主性的构建与提升。职业教育学科自主性的提升首先仰赖于强化学科意识,建立职业教育共同体,这是学科自主的前提;加强理论研究,完善职业教育学科体系是学科自主的核心;以政策参与为突破口,争取职业教育学科自主权利 ...

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作者：张社字 （GetLinkListEx(\'\'河南科技学院;）

出处：河南科技学院学报 2010

关键词：职业学校；发展困境；弱势性

摘要：《教育平等视野下的职业教育制度创新研究》课题组针对职业教育公平问题,对职业学校学生的生存发展状态进行了问卷调查,调查结果显示职业学校学生发展的困境主要体现在五个方面:一是职业教育对象具有弱势性;二是职业学校学生学习困难较为普遍;三是职业学校学生升学深造愿望强烈与我国对口升学政策的冲突;四是职业学校学 ...

作者：王清连，张社字 （河南科技学院　　河南新乡；河南科技学院　　河南新乡）

出处：职业技术教育 2004

关键词：农业职业教育；小康社会；“三农”问题；制度创新

摘要：提出农村、农业、农民问题是我国小康社会的基石,必须从根本上解决“三农”问题。而农村经济的振兴,需要大力发展农村职业教育,政府应成为撑起农村职业教育的支点,并完善各种规章制度,为农村职业教育的发展增大推动力。

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作者：张社字 （河南科技学院教育科学研究所）

出处：河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 2008

关键词：职业教育；战略；人才观；体系；人民性；教师；农村

摘要：温家宝总理在探索中国经济和社会发展的伟大历史实践中,在深刻理解和准确把握我国社会基本问题的基础上,以科学发展观为统领,以构建和谐社会及实现社会公平为目标,形成了独特的职业教育思想。不仅深刻反映了职业教育的本质,而且直接影响和推动了我国职业教育事业的发展进程。

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作者：张社字 （河南科技学院教育科学研究所）

出处：河南科技学院学报(社会科学版) 2007

关键词：中小学生；课业负担；社会学分析

摘要：中学生课业负担过重问题之所以长期难以解决,就是因为一直以来仅仅将其作为一个教育问题来看待,忽视了这种现象存在的广泛的社会基础。从社会学的视角来看,造成中小学生课业负担过重的原因主要有:人口的快速增长以及教育规模的迅速扩大导致的生均教育经费减少;社会分层和过大的城乡差别导致的教育功能异化;经济转型的负 ...

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作者：张社字 （河南科技学院教育科学研究所　　河南 新乡）

出处：江苏技术师范学院学报 2007

关键词：高等职业技术师范教育；教师专业化；教师资格认定

摘要：高等职业技术师范教育是我国改革开放后职业教育事业催生的一种新型师范教育类型,承担着中、高等职业教育师资培养培训的重任.面对我国未来中、高等职业教育发展的战略机遇期,高等职业技术师范教育任重而道远,承担着完善职业教育体系、实现教师教育由封闭到开放的过渡、探索职教师资培养培训规律、职教师资专业发展、职教 ...

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作者：张社字 （河南科技学院教育科学研究所　　河南新乡）

出处：河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 2006

关键词：办学指导思想；教育思想；办学特色

摘要：办学指导思想是学校的顶层设计,体现在办学的各个环节,集中反映在学校的思想观念、办学定位、办学思路和办学特色四个方面。其中先进的教育思想观念是先导,科学的办学定位是基础,正确的办学思路是核心,突出的办学特色是保证。对于地方性院校而言,办学指导思想的确立必须突出地方性、应用型、规模适中、特色鲜明等特点。

作者：张社字 （河南科技学院教育科学研究所　　河南新乡）

出处：河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 2005

关键词：职业教育督导；普职比；经费投入

摘要：职业教育督导具有不同于基础教育督导的特征。从当前我国职业教育发展的实际来看,我国职业教育督导工作具有督导作用上以“督”为主、督导对象上以“督政”为主、督导队伍组成上以管理行家为主、督导标准上统一与灵活结合、督导形式上以专项督导为主的特征。提高职业教育督导成效的关键在于督导标准、督导内容的选择。

作者：张社字 （河南科技学院）

出处：职教论坛 2004

关键词：农村职业教育；制度建设；办学模式；教育理念；教学条件；货币收益

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