作者：张志增 （河北省职业技术教育研究所　　河北石家庄）

出处：职业技术教育 2004

关键词：职业教育；县级职教中心；经验；问题；对策

摘要：介绍河北省县级职教中心在当地农村教育与经济社会发展中的历史贡献,阐述建设县级职教中心的现实意义,分析优质职教中心顺利发展的基本经验,提出县级职教中心建设面临的主要问题,并给出相应解决对策。

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作者：张志增 （河北师范大学河北省职业技术教育研究所）

出处：教育与职业 2005

关键词：职业教育；农业社会；相关要素；试析；产业结构；生产技术；手工操作；封建思想；劳动方式；家庭经营；主题

摘要：农业社会是以农业为主题产业的社会,农业为主的产业结构、手工操作的生产技术、个人单干或家庭经营的劳动方式和落后的封建思想,使职业教育长期停留在其发展的初期水平,造成了职业教育的薄弱,但职业教育是能动的,因此既维系了手工技术的选择与传承,又为延续农业社会的进程发挥了重要作用.

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作者：张志增 （河北省职业技术教育研究所　　（050031））

出处：教育研究 2000

关键词：农村；职业教育；产业化；管理制度创新；师资建设

摘要：一、农村职业教育产业化的涵义为了提高农业生产力 ,加速我国农村经济的发展 ,党和政府提出了农业产业化经营的要求 ,各地积极响应 ,也取得了不少好的经验。根据专家研究 ,工业、农业或其他各业生产要形成产业化 ,一般应具备规模化、规范化、专业化、社会化、商品化、市场化等几个基本条件。近几年来 ,关于教育 ...

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作者：张志增 （河北省职业技术教育研究所）

出处：教育与职业 2003

关键词：县级职教中心；职业教育发展；新时期；在校生；河北省；农村职业教育；农村教育综合改革；办学模式；教学仪器设备；职业学校教育

摘要：当前,我国正在进入经济全球化、农村城市化和社会信息化的新时期,对职业教育的需求日益扩大.县级职教中心是我国农村教育综合改革中出现的新生事物,目前已成为职业教育体系的重要组成部分和农村职业教育的主要载体.面对新形势,我们应当保持清醒的认识并积极采取措施,使这一具有中国特色的办学模式不断完善和发挥应有的 ...

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作者：王玉苗，张志增，孙志河 （河北省职业技术教育研究所）

出处：教育与职业 2004

关键词：中等职业学校；示范课评选活动；河北；教师队伍建设；教学改革

摘要：2002年,我省提出举办中等职业学校百门示范课评选活动,意在加强中等职业学校教师队伍建设,深化教学改革,提高教育教学质量.由于此项活动贴近第一线的教学实践,有利于广大教师的相互交流与学习,因此吸引力很大,教师参与面较广.一年多来,全省共有400多名教师参加,涉及了86门课程

作者：张志增 （河北省职业技术教育研究所）

出处：教育与职业 2000

关键词：职业技术学校；专业技能；训练；职业技术教育

摘要：近一个时期以来，一些职业学校为了迎合\'对口升学\'，借实施素质教育之名，行压缩专业技术课之实，对口升学考试考什么，学校教师就教什么，学生的专业技能训练被严重削弱。这种倾向如果发展下去，势必改变职业教育的办学宗旨和办学方向，职业学校在经济与杜会发展中的地位和作用将不复存在。因此，有关部门和领导应关注 ...

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作者：张志增 （河北省职业技术教育研究所）

出处：教育与职业 2003

关键词：农村职业教育；农民增收；增加收入；农村职业学校；农村劳动力；职业教育与培训；农业生产；普通教育；新形势；劳动力市场

摘要：农村职业教育与农村经济有着直接的、密切的联系,在新的时期,应该以崇高的历史使命感,积极为农民增加收入发挥作用.

作者：张志增，刘冬 （河北省职业技术教育研究所）

出处：教育与职业 2001

关键词：农村；初中；毕业生；升学意愿；调查分析；外学因素；职业教育；家长；支持程度

摘要：农村初中阶段教育是我国九年义务教育的重点和难点，其成败既关系着农村居民人文素质能否不断地提高，也关系着农村高中阶段教育能否健康、持续地发展。为摸清当前农村初中生的升学意愿，以便从中了解农村初中教育的基本情况和问题，探讨有关对策，我们于2000年10月～12月在河北省大部分地区进行了一次广泛的调研活动 ...

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作者：张志增 （河北省职业技术教育研究所　　石家庄　　（050031））

出处：职业技术教育 2000

关键词：农业职业教育；产业化；改革；发展

摘要：我国市场经济体制的建立和农业产业化经营，要求农村职业教育加快改革步伐，而实行农村职业教育产业化则是一条可行的路子。本文结合河北省改革和发展农村职业教育的实践，论述了农村职业教育产业化的涵义、特点、意义和实现途径，并就急需解决的几个问题进行了探讨。

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作者：张志增 （河北省职业技术教育研究所　　河北石家庄）

出处：职业技术教育 2001

关键词：农村职业教育；专业结构；改革；策略

摘要：为了搞好农村职业教育专业结构的改革,制定和实施正确的策略是非常必要的。当前应注意农科专业与非农专业结合,以非农专业为主;同向综合专业与特定岗位专业结合,以同向综合专业为主;特色专业与一般专业结合,以特色专业为主;校企联办专业与学校自办专业结合,以校企联办专业为主;学历教育专业与职业资格证书培训结合, ...

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