作者：李升泽，贺定修 （东莞职业技术学院）

出处：合作经济与科技 2015

关键词：高端电子信息产业；优势子产业；产业短板

摘要：地方高端电子信息产业发展必须依赖于自身产业基础,只有在已有优势产业基础上进行升级和提升,才能够形成高端电子信息产业迅速发展的态势。本研究在识别高端电子信息产业宏观趋势的基础上,分析当前东莞电子信息产业中的优势产业,阐述东莞高端电子信息产业发展重点,进而论述其产业制约点,最后形成结论,并提出相关建议。

被引情况： 超星被引 3 次；

作者：李升泽，贺定修，范明明 （东莞职业技术学院　　广东东莞　　（523808））

出处：科技管理研究 2013

关键词：财政科技投入；绩效评价；客观赋权法

摘要：以变异系数法和CRITIC法为基础,详细阐述财政科技投入绩效评价软件的设计过程,并以东莞市为例,将连续三年的指标执行数据输入该软件中,计算获得指标的权重和样本评价值,通过与客观现实的比对,证明软件的实用性.该软件最大程度地避免了运算中的误差,并用量化的结果反映了财政科技投入的绩效状况,提高了评价效率 ...

被引情况： 超星被引 8 次；

作者：李国兵，贺定修 （东莞职业技术学院管理科学系）

出处：河南科技学院学报 2015

关键词：政校行企；合作模式；职业教育

摘要：政校行企合作模式是当前职业教育期待的办学模式之一。探讨政校行企合作模式不仅有利于把握职业教育的本质属性,提高学生的就业质量,而且可以完善人才培养模式,保障教育资源,为更好地促进职业教育发展奠定基础。

作者：李玮炜，贺定修，苏江 （东莞职业技术学院）

出处：装备制造与教育 2014

关键词：政校行企；职教联盟；高等职业教育

摘要：以东莞职业技术学院为例,对\'政校行企\'职教联盟的运行及建设模式进行了研究和实践。文章阐述了\'政校行企\'职教联盟的背景、内涵、现状、目标和思路,提出\'政校行企\'职教联盟建设的措施:从宏观上进行构建\'政校行企\'协同育人指导委员会;从中观上加强联盟自身体制机制建设,增强联盟运行的稳定性;从 ...

被引情况： 超星被引 17 次；

作者：冯天祥，贺定修 （东莞职业技术学院）

出处：中国成人教育 2011

关键词：东莞；职业技术教育；问题

摘要：本文首先讨论了东莞高等职业教育中存在的问题,其次分析了出现这些问题的原因,最后探讨了解决问题的相关对策。目的是使东莞高职教育能更好地为东莞的产业升级和经济转型服务,保证东莞高职教育快速发展而不偏离航向。

作者：冯天祥，贺定修 （东莞职业技术学院）

出处：中国成人教育 2011

关键词：东莞；职业技术教育；问题

摘要：本文首先讨论了东莞高等职业教育中存在的问题,其次分析了出现这些问题的原因,最后探讨了解决问题的相关对策。目的是使东莞高职教育能更好地为东莞的产业升级和经济转型服务,保证东莞高职教育快速发展而不偏离航向。

被引情况： 超星被引 1 次；

作者：贺定修，杨洋，朱彩莲，肖霞 （东莞职业技术学院；华中师范大学教育学院）

出处：衡阳师范学院学报 2009

关键词：高职；实训课程；现状；建设原则；思路

摘要：高职的实训课程要\'以实用为归\',可以从创新课程要素、加强实际操作、面向社会需要、承接实际项目、优化教学手段、提升\'双师\'素质、设计主体多元化、重视校本实训课程建设、制定和完善评价体系、落实劳动准入制度及双证书制度、注意发挥潜在课程的作用等方面加强高职实训课程的建设。

被引情况： 超星被引 17 次；

作者：李玮炜，贺定修 （东莞职业技术学院）

出处：知识经济 2014

关键词：香港；职业教育；全人教育

摘要：文章分析了香港职业教育概况,总结民营和公营两种职教类型的共同点:高质量的课程、系统的语言培训、强大的雇主网络和强烈的社会责任感;指出香港职业教育有五个方面的特点,对我国的高职办学有四个方面的启示:一是争创示范,争取政府支持,规范职业资格认证架构;二是以学生为本,注重职业操守,重视学生的全人教育;三是 ...

作者：李龙根，贺定修，范明明 （东莞职业技术学院）

出处：职教论坛 2011

关键词：高职教育；校企合作；资源整合

摘要：目前,高职课堂教学与岗位工作之间存在严重偏差,学生职业素养训练不到位,企业对人才培养不感兴趣,校企不能实现产学结合、互利共赢,成为制约高职进一步发展的瓶颈。如何借鉴国外先进经验,通过政府引导,建立相关机制,创新管理模式,整合实训资源,共建实训基地,实现校企深度合作,是深化高职教育教学改革的重要课题。 ...

被引情况： 超星被引 8 次；

作者：李玮炜，贺定修 （东莞职业技术学院）

出处：第十届海峡两岸(粤台)高等教育论坛暨深化产学合作 推动高校创新发展学术研讨会 2015

关键词：台湾；建教合作；职技教育；职业教育

摘要：从理念引领、体系构建、融入经济发展、强化实践教学、队伍建设、证照对接、技能人文并重七个方面，系统阐述了台湾职业教育的发展经验和办学特色，指出台湾职业教育对促进我省职业教育改革创新发展有着积极的意义。