作者：冯天祥 （东莞职业技术学院）

出处：教育理论与实践 2011

关键词：数学；隐性因素；教材；课堂教学

摘要：从数学教材和数学课堂教学活动两个方面来看,数学教学中的隐性因素是存在的,而且是不容忽视的因素。隐性因素是数学教学的重要组成部分,对培养学生的个性品质、提高学生的数学素养和人文品质有着十分重要的作用。

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作者：冯天祥，张翠玲，郑杰三 （东莞职业技术学院教学督导室）

出处：高教学刊 2016

关键词：人才培养目标；监控；评价；观测点

摘要：文章从人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案及专业建设与发展的监控与评价四个方面探索高职院校人才培养目标的监控与评价,探索相应的评价、监控指标和观测点,并对评价与监控指标的含义进行简略解释。

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作者：冯天祥，刘红霞 （东莞职业技术学院）

出处：职教论坛 2012

关键词：高等教育；职业教育；可持续发展

摘要：在分析我国高等职业技术教育存在问题的基础上,探究形成的原因,并提出高职教育可持续发展的建议。

作者：黄开情，冯天祥，林沛玉 （东莞职业技术学院）

出处：黑龙江生态工程职业学院学报 2015

关键词：二年制；高职数学；教学问题；对策探究；专业需求；职业能力

摘要：二年制高职培养模式逐渐成为广东省高职教育的重要组成部分。分析当前高职两年制专业数学课程存在的教学问题:学生数学基础差,课程学时少,教学内容固化,缺乏合适教材,教学方式不当,考核方式不当等。根据二年制高职专业培养以就业为导向的高层次技能型专业人才这一目标,提出一些解决对策:基于专业需求,以职业能力为导 ...

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作者：冯天祥，肖庆丰，石文斌 （东莞职业技术学院）

出处：教育教学论坛 2015

关键词：继续教育；数学教育；对策

摘要：东莞市地处经济较发达的珠三角,中小学数学教师的继续教育问题受到了普遍关注:一方面是教育行政主管部门日益重视,另一方面是东莞市社会经济发展的需求及中小学数学教师有参加继续教育的愿望。本文研究东莞市中小学数学教师继续教育的问题,分析出现这些问题的原因,探讨应采取的措施。

作者：冯天祥，黄玲青 （东莞职业技术学院）

出处：课程教育研究 2014

关键词：学生质量；评价；指标体系；载体；构建

摘要：高职院校学生质量评价的问题已经受到人们的广泛关注,要么由学校评价学生的质量,要么由用人单位或第三方评价机构来评价,其评价指标体系有失偏颇。今构建了由学校评价与社会评价相结合的学生评价指标体系及其权重,给出了学生质量评价的相关载体和实施过程。

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作者：冯天祥，贺定修 （东莞职业技术学院）

出处：中国成人教育 2011

关键词：东莞；职业技术教育；问题

摘要：本文首先讨论了东莞高等职业教育中存在的问题,其次分析了出现这些问题的原因,最后探讨了解决问题的相关对策。目的是使东莞高职教育能更好地为东莞的产业升级和经济转型服务,保证东莞高职教育快速发展而不偏离航向。

作者：冯天祥，肖庆丰 （东莞职业技术学院公共教学部）

出处：价值工程 2015

关键词：专业；需求；价格；弹性

摘要：本文从需求价格弹性的数学表达式出发,对相关需求价格弹性的经济意义给出数学解析,以便学生能更好地理解对应的需求价格弹性,更好地适应专业需求。

作者：冯天祥，贺定修 （东莞职业技术学院）

出处：中国成人教育 2011

关键词：东莞；职业技术教育；问题

摘要：本文首先讨论了东莞高等职业教育中存在的问题,其次分析了出现这些问题的原因,最后探讨了解决问题的相关对策。目的是使东莞高职教育能更好地为东莞的产业升级和经济转型服务,保证东莞高职教育快速发展而不偏离航向。

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作者：冯天祥，刘红霞 （东莞职业技术学院）

出处：中国成人教育 2011

关键词：创新；数学教学；职业教育

摘要：职业技术院校数学教学面临教学时数减少、学生基础较差、学生学习习惯较差、如何贴近专业、如何使用课件等问题。在职业技术院校的数学教学中要创新教学模式,改革教学方法,采用提前伏笔,降低理论要求;善于归纳总结,达到良好记忆;吃透学生,创新备课等创造性的教学模式,提高学生的数学技能以适应社会发展的需要。

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