作者：赵志群 （北京师范大学职业与成人教育研究所）

出处：职教论坛 2018

关键词：职业教育；课程模式；一体化课程；工作过程系统化；课程开发方法

摘要：回顾历史发现,我国职业教育课程改革的研究和实践始终围绕着优化理论与实践学习的关系展开,职教课程发展经历了三个阶段,一是理论与实践并行的课程(课程1.0),二是理论服务于实践的课程(课程2.0),三是理论实践一体化课程(课程3.0)。未来课程发展(课程4.0)需要关注信息化发展要求以及“基于工作学习” ...

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作者：赵志群，黄方慧 （北京师范大学教育学部）

出处：中国高教研究 2019

关键词：职教高考；职业能力评价；能力测评；技能证书；COMET能力测评

摘要：高质量的职业能力评价是建立\'职教高考\'和职业技能证书制度(1+X)的基础性工作。职业能力评价包括考试和能力测评,采用质性、量化和混合式方法。混合式测评是未来职业能力测评发展的方向。建立科学的\'职教高考\'制度需要从职业能力研究和考试学等视角,对职业能力评价与工作绩效的相关性、职教考试模型构建和 ...

作者：陈柳，赵志群 （北京师范大学职业与成人教育研究所）

出处：外国教育研究 2019

关键词：比较教育；教育政策转移；政策输入；政策输出；大卫·菲利普斯

摘要：教育政策转移是比较教育研究领域的一个核心主题,指一国通过教育政策输入,另一国通过教育政策输出,共同将一项教育政策经过改造和调整纳入到输入国教育战略并付诸实施的双向互动过程。大卫·菲利普斯和金伯利·奥克斯提出的教育政策借鉴理论为教育政策转移研究提供了重要基础。然而,随着教育全球化和国际化的不断发展,教 ...

作者：赵志群 （北京师范大学）

出处：江苏教育 2019

关键词：职业资格；教育教学活动；专业基础课；专业课教师；职业教育；职业分工；职业院校；服务活动

摘要：我国职业教育的教育教学活动是按照专业的方式组织的。职业院校的专业是根据职业分工、技术和服务活动、文化发展状况及经济建设与社会发展的需要,将教学内容划分而成的学业门类。专业群是围绕某一行业或职业领域形成的一类专业,各专业有相近的工作内涵或职业基础,有相同或类似的专业基础课和教学项目,有共用的实验实训设 ...

作者：赵志群 （北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所）

出处：北京大学教育评论 2017

关键词：职业教育研究；手册；路径；西方；教育研究所；知名学者；不来梅；德国

摘要：德国不来梅大学技术与教育研究所(Institut Technik und Bildung,简称ITB)创始所长菲利克斯·劳耐尔(Felix Rauner)教授主编、由德国职业教育研究知名学者合著的《职业教育研究手册》(Handbuch Berufsbildungsforschung)(简称《手册》) ...

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作者：何兴国，赵志群 （杭州职业技术学院发展研究中心；北京师范大学教育学部）

出处：职教论坛 2019

关键词：高职院校教师；职业承诺；职业倦怠；职业自我效能感；影响机制

摘要：教师职业倦怠现象对教育教学工作具有潜在的不良影响。文章通过实证调查,探讨高职院校教师职业承诺、职业自我效能感和职业倦怠三者的整体作用机制,发现职业承诺和职业自我效能感对职业倦怠有显著负向影响,职业承诺对职业自我效能感有显著正向影响,职业自我效能感在职业承诺与职业倦怠之间存在着部分中介作用。为此,建议 ...

作者：赵志群 （北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所）

出处：江苏教育 2019

关键词：职业教育；课程4.0；基于工作的学习；信息化教学

摘要：职业教育课程模式与工业生产模式有密切的联系,也存在着从\'课程1.0\'到\'课程4.0\'的发展过程,即从理论与实践并行课程(课程1.0)、理论服务于实践课程(课程2.0)、理论实践一体化课程(课程3.0)到与工业4.0相对应的课程形式。在课程4.0中,\'基于工作的学习\'(Work-Based ...

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作者：赵志群 （北京师范大学职业与成人教育研究所）

出处：中国职业技术教育 2016

关键词：国际职业教育；非营利性合作项目；AURA；指标控制法；授权评价

摘要：加强国际职业教育交流与合作,服务企业\'走出去\'战略,是职业教育发展的新任务。成功的国际职教合作项目必须从理念和战略角度进行可行性、实施和评价研究,这需要基本数据、\'最佳实践\'经验和技术支持。以中德非营利性职教合作项目为例,讨论职教合作项目的质量和效益问题,介绍了AURA、指标控制法和授权评价 ...

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作者：赵志群，陈玉琪 （北京师范大学教育学部；广东省物联网协会教育分会）

出处：电化教育研究 2018

关键词：信息化教学；职业教育；德国；情境学习

摘要：职业教育信息化教学与职业教育的人才培养模式、课程和教学模式以及社会文化环境有密切的联系。本文介绍德国有代表性的职业教育教学信息化项目,其特点为:按照情境主义和行动导向学习理念,以真实的工作任务和工作过程为基础,设计现代教育技术支持下的跨职业、多学习场所的学习性工作任务,并建立指导性的工作系统。职业教 ...

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作者：孙芳芳，赵志群 （河北科技师范学院职业教育研究院；北京师范大学职业与成人教育研究所）

出处：职教论坛 2018

关键词：职业院校；质量；授权评价；诊断工具；效果

摘要：职业院校教学质量诊断与改进需要科学的诊断工具予以支撑。按照国际现代教育质量管理和第四代评估理念,研究开发授权评价,即基于解决\'如何持续、系统的质量保证和改进\'问题,作为职业院校教学质量诊断的试验工具。选择五个地区的试点院校,分析了其在不同环境、不同院校和不同专业之间的具体应用方法和实践效果。实证 ...

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